IMPLEMENTASI METODE RECIPROCAL TEACHING BERBASIS KECAKAPAN BERPIKIR KRITIS DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP AKIDAH AKHLAK

TRI, MARISSA HIZA (2026) IMPLEMENTASI METODE RECIPROCAL TEACHING BERBASIS KECAKAPAN BERPIKIR KRITIS DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP AKIDAH AKHLAK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Pembelajaran Akidah Akhlak memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman keimanan dan perilaku moral peserta didik, namun dalam praktiknya proses pembelajaran masih sering didominasi oleh metode konvensional yang berpusat pada guru sehingga keterlibatan peserta didik dan kemampuan berpikir kritis belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode reciprocal teaching learning berbasis kecakapan berpikir kritis dalam meningkatkan pemahaman konsep Akidah Akhlak peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode reciprocal teaching learning diterapkan melalui empat tahapan utama yaitu predicting, questioning, clarifying, dan summarizing yang mendorong peserta didik untuk berdiskusi, bertanya, serta menjelaskan kembali materi yang dipelajari. Meskipun tingkat keaktifan peserta didik masih tergolong rendah, metode ini menunjukkan potensi dalam membantu peserta didik memahami konsep Akidah Akhlak melalui kegiatan diskusi, saling menjelaskan materi, serta klarifikasi pemahaman antar peserta didik. Dengan demikian, metode reciprocal teaching learning dapat menjadi salah satu alternatif strategi pembelajaran yang mendukung peningkatan pemahaman konsep dan kecakapan berpikir kritis peserta didik. ABSTRACT Learning Akidah Akhlak has an important role in shaping students' understanding of faith and moral behavior, but in practice the learning process is still often dominated by conventional methods centered on teachers so that student involvement and critical thinking skills have not developed optimally. This study aims to determine the implementation of the reciprocal teaching learning method based on critical thinking skills in improving students' understanding of the concept of Moral Faith. This study uses a qualitative approach with a descriptive type of research. Data collection techniques are carried out through observation, interviews, and documentation, then analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The results of the study show that the reciprocal teaching learning method is applied through four main stages, namely predicting, questioning, clarifying, and summarizing which encourage students to discuss, ask, and re-explain the material learned. Although the level of student activity is still relatively low, this method shows the potential in helping students understand the concept of Moral Faith through discussion activities, explaining material to each other, and clarifying understanding between students. Thus, the reciprocal teaching learning method can be an alternative learning strategy that supports improving students' understanding of concepts and critical thinking skills.

Actions (login required)

View Item