PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI MALANG SARI LAMPUNG SELATAN

Titin, Widiyawati (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI MALANG SARI LAMPUNG SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Kemampuan pemahaman konsep matematika sangat diperlukan dalam pembelajaran matematika. Pemahaman konsep yang baik menjadi dasar untuk pengembangan materi berikutnya. Berdasarkan hasil prapenelitian permasalahan yang melatar belakangi penelitian ini adalah masih rendahnya pemahaman peserta didik terhadap pemahaman konsep matematika. Oleh karena itu untuk mengatasi permasalahan tersebut dibutuhkan tambahan model pembelajaran bervariasi sehingga peserta didik menjadi lebih aktif, memotivasi dan dapat meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada pembelajaran matematika. Peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Rumusan dalam penelitian ini yaitu adalah apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik kelas V SD Negeri Malang Sari Lampung Selatan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik kelas V SD Negeri Malang Sari Lampung Selatan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental dengan bentuk design Nonequivalent Control Group Design. Jenis penelitian ini dengan cara yang digunakan adalah menggunakan pretest dan posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik sampel yang digunakan adalah Sampling Jenuh. Pengambilan sampel pada penelitian ini terdiri dari dua kelompok kelas diantaranya kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dimana kelas eksperimen tersebut adalah kelas V A dan kelas kontrol V B. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji n-gain, dan uji hipotesis. Berdasarkan pengolahan data hasil analisis uji normalitas dan homogenitas diperoleh bahwa kedua kelas sampel tersebut normal dan homogeny sehingga untuk pengujian hipotesis menggunakan independent sample test ( Uji-T ), dengan taraf signifikan 0,05 (5%) yakni diperoleh 0,000 < 0,05 yang menyatakan H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari model Realistic Mathematics Education (RME) terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik kelas V SD Negeri Malang Sari Lampung Selatan. ABSTRACK The ability to understand mathematical concepts is essential in mathematics learning. A good understanding of concepts becomes the basis for learning subsequent material. Based on the results of the preliminary study, the problem underlying this research is that students’ understanding of mathematical concepts is still low. Therefore, to address this problem, varied learning models are needed so that students become more active, motivated, and able to improve their understanding of mathematical concepts in mathematics learning. Therefore, this study was conducted using the Realistic Mathematics Education (RME) model. The formulation of this research is whether there is an effect of the Realistic Mathematics Education (RME) model on the understanding of mathematical concepts of fifth-grade students at SD Negeri Malang Sari, South Lampung. The aim of this research is to determine the effect of the Realistic Mathematics Education (RME) model on the understanding of mathematical concepts of fifth-grade students at SD Negeri Malang Sari, South Lampung. This research is quantitative in nature. The type of research used is quasi-experimental with a nonequivalent control group design. The study used pretest and posttest in both the experimental and control classes. The sampling technique used was saturated sampling. The sample consisted of two groups, namely Class V A as the experimental class and Class V B as the control class. The data collection techniques used were tests and documentation. The data analysis techniques used were normality test, homogeneity test, N-gain test, and hypothesis testing. Based on the data processing results of the normality and homogeneity tests, it was found that both sample groups were normally distributed and homogeneous. Thus, for hypothesis testing, an independent samples t-test was used with a significance level of 0.05 (5%), yielding 0.000 < 0.05, which indicates that H₀ was rejected and H₁ was accepted. Therefore, it can be concluded that there is a significant effect of the Realistic Mathematics Education (RME) model on the understanding of mathematical concepts among fifth-grade students at SD Negeri Malang Sari, South Lampung.

Actions (login required)

View Item