MANAJEMEN KURIKULUM MERDEKADI MTS AL-MUHAJIRIN BANDAR LAMPUNG

GUSTIPNA, AZ (2026) MANAJEMEN KURIKULUM MERDEKADI MTS AL-MUHAJIRIN BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Manajemen Kurikulum Merdeka di madrasah menuntut perubahan signifikan dalam pola pembelajaran yang harus lebih fleksibel dan berorientasi pada kebutuhan siswa. Namun, dalam praktiknya masih ditemukan tantangan berupa perlunya peningkatan kompetensi guru dalam menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik Kurikulum Merdeka, kemampuan adaptasi terhadap teknologi, serta adanya hambatan internal dari sebagian pengajar yang belum sepenuhnya memahami perangkat ajar baru. Tujuan penelitian ini ialah untuk menganalisis dan mendeskripsikan tiga aspek utama manajemen kurikulum di MTs Al-Muhajirin Bandar Lampung, yaitu perencanaan kurikulum merdeka, pelaksanaan kurikulum merdeka dan evaluasi kurikulum merdeka di MTs AlMuhajirin Bandar Lampung. Metode penelitian yang digunakan penulis adalah deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data dikumpulkan melalui teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sumber data utama melibatkan Kepala Madrasah, Wakil Kepala Bidang Kurikulum, dan guru mata pelajaran di MTs Al-Muhajirin Bandar Lampung. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa MTs AlMuhajirin Bandar Lampung Dalam membuat Perencanaan, Dilakukan secara sistematis dan partisipatif melalui rapat tim pengembang, penyusunan Kurikulum Operasional Madrasah (KOM), analisis Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), serta Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Dalam proses Pelaksanaan diimplementasikan melalui pelatihan guru berkelanjutan dan penyusunan modul ajar yang fleksibel dengan memanfaatkan teknologi serta media digital untuk menciptakan pembelajaran yang aktif dan kontekstual. Dalam melakukan Evaluasi dilaksanakan melalui dua pendekatan, yaitu evaluasi formatif melalui observasi langsung oleh supervisor dan evaluasi sumatif melalui pengumpulan portofolio, refleksi pribadi, serta hasil belajar siswa. ABSTRACT Managing the Independent Curriculum in madrasas requires significant changes in learning patterns, which must be more flexible and oriented to student needs. However, in practice, challenges remain, including the need to improve teacher competency in implementing learning strategies aligned with the characteristics of the Independent Curriculum, the ability to adapt to technology, and internal barriers from some teachers who do not fully understand the new teaching tools. The purpose of this study is to analyze and describe three main aspects of curriculum management at MTs AlMuhajirin Bandar Lampung: independent curriculum planning, implementation, and evaluation. The author used a descriptive qualitative research method with field research. Data were collected through interviews, observation, and documentation. The primary data sources involved the Principal, Deputy Head of Curriculum, and subject teachers at MTs Al-Muhajirin Bandar Lampung. The results of this study indicate that MTs Al-Muhajirin Bandar Lampung in making planning, is carried out systematically and participatory through development team meetings, preparation of Madrasah Operational Curriculum (KOM), analysis of Learning Outcomes (CP), Learning Objectives (TP), and Learning Objective Flow (ATP). In the implementation process, it is implemented through continuous teacher training and the preparation of flexible teaching modules by utilizing technology and digital media to create active and contextual learning. In conducting evaluation, it is carried out through two approaches, namely formative evaluation through direct observation by supervisors and summative evaluation through portfolio collection, personal reflection, and student learning outcomes.

Actions (login required)

View Item