EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN (PAI) DAN BUDI PEKERTI DI SMP NEGRI 11 BANDAR LAMPUNG

ERLANDO, DIMAS DWI PUTRA (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN (PAI) DAN BUDI PEKERTI DI SMP NEGRI 11 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK Abstrak Penelitian ini menyelidiki efektivitas model pembelajaran Learning Cycle 5E dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan motivasi keterlibatan akademik dalam Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 11 Bandar Lampung. Penelitian ini dilakukan sebagai respons terhadap temuan awal yang menunjukkan rendahnya tingkat motivasi siswa, khususnya pada dorongan belajar intrinsik, yang hanya mencapai 18%. Desain penelitian yang digunakan adalah quasiexperimental posttest-only control group design, yang melibatkan dua kelas VII yang dipilih secara acak: kelompok eksperimen yang diajar menggunakan model Learning Cycle 5E dan kelompok kontrol yang menerima pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa kuesioner motivasi belajar terstruktur yang pada awalnya terdiri dari 15 butir pernyataan. Setelah dilakukan analisis validitas, 10 butir memenuhi kriteria yang dipersyaratkan dan dipertahankan untuk analisis lebih lanjut. Uji reliabilitas yang dilakukan pada butir-butir yang valid tersebut menghasilkan koefisien Cronbach’s Alpha sebesar 0,704, yang menunjukkan tingkat konsistensi internal yang dapat diterima. Oleh karena itu, koefisien reliabilitas ini secara konsisten dilaporkan di seluruh naskah untuk memastikan kejelasan metodologis dan menghindari bias interpretatif. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (p < 0,05), yang menunjukkan bahwa model Learning Cycle 5E secara efektif meningkatkan motivasi belajar siswa. Peningkatan yang menonjol diamati pada aspek antusiasme, tanggung jawab, kemandirian, dan keterlibatan aktif. Penelitian ini memberikan bukti empiris yang mendukung efektivitas model pembelajaran 5E dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan meningkatkan keterlibatan akademik siswa dalam Pendidikan Agama Islam di luar pembelajaran berbasis sains. Abstract This research investigates the effectiveness of the 5E Learning Cycle instructional model in improving students’ learning outcomes and academic engagement motivation in Islamic Religious Education at SMP Negeri 11 Bandar Lampung. The research was conducted in response to preliminary findings indicating low levels of student motivation, particularly in intrinsic learning drive, which reached only 18%. A quasi-experimental posttest-only control group design was employed, involving two randomly selected Grade VII classes: an experimental group taught using the Learning Cycle 5E model and a control group receiving conventional instruction. The research instrument was a structured learning motivation questionnaire initially consisting of 15 items. Following the validity analysis, 10 items met the required criteria and were retained for further analysis. The reliability test conducted on these valid items yielded a Cronbach’s Alpha coefficient of 0.704, indicating an acceptable level of internal consistency. Accordingly, this reliability coefficient is consistently reported throughout the manuscript to ensure methodological clarity and avoid interpretative bias. Data were analyzed using tests of normality, homogeneity, and an independent sample t-test. The results revealed a statistically significant difference between the experimental and control groups (p < 0.05), indicating that the Learning Cycle 5E model effectively improved students’ learning motivation. Notable improvements were observed in enthusiasm, responsibility, independence, and active engagement. This research provides empirical evidence supporting the effectiveness of the 5E instructional model in enhancing the quality of the learning process and improving students’ academic engagement Islamic Religious Education beyond science-based instruction.

Actions (login required)

View Item