PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PAI DAN BUDI PEKERTI SISWA KELAS VII DI SMPN 5 BANDAR LAMPUNG

Muhammad, Ja’far Abdul Aziz (2026) PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PAI DAN BUDI PEKERTI SISWA KELAS VII DI SMPN 5 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini mengeksplorasi sejauh mana self-efficacy siswa membentuk motivasi belajar mereka dalam PAI dan Budi Pekerti dan pendidikan karakter di SMPN 5 Bandar Lampung. Penelitian ini didorong oleh pengamatan awal yang menunjukkan variasi dalam selfefficacy siswa yang dapat mempengaruhi keterlibatan mereka dalam pembelajaran. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional ex-post facto, informasi dikumpulkan dari 75 siswa kelas tujuh, yang dipilih dari total 414 peserta menggunakan teknik pengambilan sampel acak sederhana. Instrumen yang digunakan terdiri dari kuesioner skala Likert yang mengukur self-efficacy (12 item) dan motivasi belajar (24 item), yang keduanya telah divalidasi dan terkonfirmasi reliabilitasnya dengan nilai alpha Cronbach masingmasing 0,872 dan 0,894. Hasil penelitian dengan jelas menunjukkan bahwa self-efficacy berpengaruh signifikan dan positif terhadap motivasi belajar siswa. Koefisien determinasi (R²) menunjukkan bahwa 24,4% variansi dalam motivasi dijelaskan oleh self-efficacy, sementara 75,6% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diperiksa. Siswa dengan self-efficacy yang kuat menunjukkan kepercayaan diri, ketekunan, dan dorongan intrinsik yang lebih besar, sementara siswa dengan self-efficacy rendah lebih bergantung dan kurang terlibat dalam aktivitas di kelas. Keaslian penelitian ini terletak pada penekanannya untuk mengintegrasikan PAI dan budi pekerti dengan pendidikan karakter, khususnya dalam konteks sekolah menengah pertama (SMP), sebuah domain yang sering terabaikan dibandingkan2 dengan studi tentang ilmu pengetahuan dan matematika. Hasil penelitian ini memberikan dukungan empiris yang menunjukkan bahwa self-efficacy adalah faktor kunci yang mempengaruhi pencapaian akademik siswa serta keterlibatan mereka dalam pendidikan agama dan moral. Temuan ini menekankan pentingnya membangun self-efficacy melalui strategi pengajaran yang mendukung, umpan balik positif, dan lingkungan kelas yang mendorong. Implikasi ini menyoroti bagaimana meningkatkan keyakinan diri dapat memupuk motivasi yang lebih kuat dan memperkaya praktik pendidikan.

Actions (login required)

View Item