ANALISIS PELAKSANAAN PENERAPAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DI SD MUHAMMADIYAH 1 BANDAR LAMPUNG

WINDA, JAYANTI (2026) ANALISIS PELAKSANAAN PENERAPAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DI SD MUHAMMADIYAH 1 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Implementasi Kurikulum Merdeka menempatkan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) sebagai sarana strategis dalam membentuk karakter peserta didik. Namun, dalam praktiknya, pelaksanaan P5 di tingkat sekolah dasar masih menghadapi berbagai tantangan, baik dari aspek perencanaan, pelaksanaan, maupun evaluasi. Perbedaan tingkat pemahaman guru dan peserta didik, keterbatasan waktu dan sarana, serta kemampuan refleksi siswa yang masih berkembang menjadi permasalahan yang memengaruhi efektivitas penerapan P5. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), mengidentifikasi hambatan yang dihadapi, serta mengkaji strategi dan solusi yang diterapkan dalam pelaksanaan P5 di SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru kelas IV, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik, sehingga data yang dihasilkan dapat menggambarkan kondisi pelaksanaan P5 secara mendalam dan objektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan P5 di SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung telah dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi secara sistematis. Sekolah membentuk tim fasilitator dan menyusun modul projek yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik. Hambatan yang ditemukan meliputi rendahnya pemahaman awal siswa terhadap tujuan projek, keterlibatan siswa yang belum merata, keterbatasan waktu dan sarana, serta kemampuan refleksi siswa yang masih terbatas. Untuk mengatasi hambatan tersebut, guru menerapkan strategi berupa penggunaan video pemantik, pendekatan personal, pengelolaan kelompok secara fleksibel, pemberian apresiasi, serta pameran karya. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan P5 telah berjalan cukup baik dan memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik, namun masih memerlukan penguatan dukungan manajerial, pengelolaan waktu yang lebih fleksibel, serta pembiasaan refleksi agar tujuan Profil Pelajar Pancasila dapat tercapai secara optimal. ABSTRACT The Project for Strengthening the Pancasila Student Profile (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila/P5) is a key component of the Merdeka Curriculum aimed at developing students’ character, values, and competencies through project-based learning. However, in its implementation, schools often face various pedagogical and technical challenges. This study aims to analyze the implementation of P5, identify the obstacles encountered, and examine the strategies and solutions applied in the implementation of P5 at SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung. This research employed a qualitative descriptive approach. Data were collected through observation, interviews, and documentation involving the principal, vice principal for curriculum affairs, teachers, and students. The data analysis technique followed the Miles and Huberman model, which consists of data reduction, data display, and conclusion drawing or verification. The analysis was conducted by referring to relevant theoretical frameworks related to the Merdeka Curriculum and the Pancasila Student Profile. The results of the study indicate that the implementation of P5 at SD Muhammadiyah 1 Bandar Lampung has been carried out through systematic stages, including planning, implementation, and evaluation. The school formed a P5 facilitation team and developed project modules tailored to the school context and students’ characteristics. However, several obstacles were identified, such as limited initial student understanding of project objectives, uneven student participation, time and facility constraints, and students’ limited ability to reflect on the learning process. To address these challenges, teachers implemented various strategies, including the use of stimulating videos, personal approaches, flexible group management, appreciation of positive behavior, and project exhibitions. Overall, the implementation of P5 provides meaningful learning experiences for students and has the potential to strengthen the Pancasila Student Profile, provided that continuous support, adequate facilities, and sustained reflective practices are maintained

Actions (login required)

View Item