PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA PLUS MUHAMMADIYAH NATAR

SUTIONO, Bin Mulyono (2026) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA PLUS MUHAMMADIYAH NATAR. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Inkuiri terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA Plus Muhammadiyah Natar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran yang masih didominasi pola pembelajaran berpusat pada guru. Hal tersebut menyebabkan siswa kurang berpartisipasi aktif, mudah jenuh, sehingga motivasi dan hasil belajar yang diperoleh belum optimal Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Plus Muhammadiyah Natar tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling dengan jumlah 32 peserta didik. Kelas XI IPS ditetapkan sebagai kelas eksperimen yang menerima perlakuan model Inkuiri, sedangkan kelas XI IPA sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes untuk mengukur hasil belajar kognitif dan angket untuk mengukur motivasi belajar. Analisis data prasyarat meliputi uji normalitas dan homogenitas, yang kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). Hasil penelitian menunjukkan kesimpulan sebagai berikut: Penerapan model pembelajaran inkuiri memberikan dampak positif dan signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar peserta didik, mengubah pola belajar siswa dari pasif menjadi pencari informasi yang aktif dengan motivasi intrinsik. Model pembelajaran inkuiri terbukti lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik dibandingkan pembelajaran yang hanya berorientasi pada transmisi informasi dari guru kepada peserta didik. Terdapat lonjakan rata-rata nilai pada kelas eksperimen dari pre-test sebesar 51,54 menjadi 84,23 pada post-test. Terdapat pengaruh yang signifikan secara simultan (bersama-sama) dari model pembelajaran inkuiri terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik. Hal ini dibuktikan dari hasil uji MANOVA yang memperoleh nilai F hitung sebesar 15,029 dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05 ABSTRACT This study aims to analyze the effect of the Inquiry learning model on student motivation and learning outcomes in Islamic Religious Education (PAI) at SMA Plus Muhammadiyah Natar. This research is motivated by the learning process, which is still dominated by teacher-centered learning patterns. This results in students' lack of active participation and easily boredom, resulting in suboptimal motivation and learning outcomes. This research uses a quantitative approach with an experimental method through design.pretest-posttest control groupThe population of this study was all grade XI students of SMA Plus Muhammadiyah Natar in the 2025/2026 academic year. The sampling technique usedtotal samplingwith a total of 32 students. Class XI IPS was designated as the experimental class that received the Inquiry model treatment, while class XI IPA was designated as the control class. Data collection was conducted using test instruments to measure cognitive learning outcomes and questionnaires to measure learning motivation. Prerequisite data analysis included normality and homogeneity tests, which were then followed by hypothesis testing usingMultivariate Analysis of Variance(CHANGE). The research results show the following conclusions: The application of the inquiry learning model has a positive and significant impact on increasing student learning motivation, changing student learning patterns from passive to active information seekers with intrinsic motivation. The inquiry learning model has proven to be more effective in improving student cognitive learning outcomes compared to conventional methods. There was a spike in the average grades in the experimental class frompre-testby 51.54 to 84.23 inpost-testThere is a significant simultaneous (joint) influence of the inquiry learning model on student motivation and learning outcomes. This is evidenced by the MANOVA test results, which obtained a calculated F value of 15.029 with a significance level of 0.000 < 0.05.

Actions (login required)

View Item