PENGARUH LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK BEHAVIOR CONTRACT TERHADAP KEDISIPLINAN PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 14 BANDAR LAMPUNG

EKO, MELINDO NASRON (2026) PENGARUH LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK BEHAVIOR CONTRACT TERHADAP KEDISIPLINAN PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 14 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Kedisiplinan merupakan salah satu aspek penting dalam keberhasilan pendidikan karena berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam mengatur diri, menaati aturan, dan bertanggung jawab terhadap kewajibannya di lingkungan sekolah. Namun, hasil prapenelitian di SMP Negeri 14 Bandar Lampung menunjukkan masih adanya berbagai bentuk perilaku tidak disiplin, seperti keterlambatan hadir, tidak mengerjakan tugas tepat waktu, pelanggaran tata tertib, serta perilaku yang mengganggu proses pembelajaran. Berdasarkan hasil pra-penelitian tersebut, lima peserta didik kelas IX B diketahui memiliki tingkat kedisiplinan pada kategori sedang berdasarkan indikator kedisiplinan menurut A.S. Moenir yang meliputi disiplin waktu dan disiplin perbuatan. Permasalahan kedisiplinan yang dialami peserta didik memerlukan penanganan yang tepat agar tidak berdampak pada perkembangan akademik maupun sosial mereka. Oleh karena itu, layanan konseling kelompok dengan teknik behavior contract dipilih sebagai salah satu upaya untuk membantu meningkatkan kedisiplinan peserta didik melalui pembentukan komitmen dan perubahan perilaku yang lebih positif. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh layanan konseling kelompok dengan teknik behavior contract terhadap kedisiplinan peserta didik di SMP Negeri 14 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest, yaitu desain penelitian yang melibatkan satu kelompok subjek tanpa kelompok kontrol. Subjek penelitian berjumlah lima peserta didik kelas IX B SMP Negeri 14 Bandar Lampung yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan hasil pra-penelitian yang menunjukkan bahwa peserta didik memiliki tingkat kedisiplinan pada kategori sedang. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket kedisiplinan yang diadopsi dari penelitian sebelumnya untuk mengukur tingkat kedisiplinan peserta didik sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) diberikan perlakuan. Layanan konseling kelompok dengan teknik behavior contract dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan. Pertemuan pertama difokuskan pada penyusunan kontrak perilaku, pertemuan kedua dilakukan monitoring dan penguatan terhadap pelaksanaaniii kontrak perilaku yang telah disepakati, dan pertemuan ketiga dilaksanakan evaluasi kedisiplinan peserta didik berdasarkan pelaksanaan kontrak perilaku. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif untuk menggambarkan perubahan tingkat kedisiplinan peserta didik sebelum dan sesudah perlakuan, serta uji Wilcoxon Signed Rank Test untuk mengetahui signifikansi perbedaan skor pretest dan posttest. Hasil analisis digunakan untuk mengetahui pengaruh layanan konseling kelompok dengan teknik behavior contract terhadap kedisiplinan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara deskriptif terdapat kecenderungan peningkatan tingkat kedisiplinan peserta didik setelah mengikuti layanan konseling kelompok dengan teknik behavior contract. Sebagian besar peserta didik menunjukkan peningkatan skor kedisiplinan, meskipun terdapat satu peserta didik yang mengalami penurunan skor namun masih berada pada kategori yang sama. Namun, hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan bahwa perbedaan antara skor pretest dan posttest tidak signifikan secara statistik (p > 0,05). Dengan demikian, layanan konseling kelompok dengan teknik behavior contract dalam penelitian ini belum terbukti berpengaruh signifikan secara statistik terhadap peningkatan kedisiplinan peserta didik. Meskipun demikian, temuan ini menunjukkan adanya potensi positif dari penerapan teknik behavior contract dalam konseling kelompok, khususnya dalam membantu peserta didik membangun komitmen, kesadaran, dan tanggung jawab terhadap perilaku disiplin. Oleh karena itu, layanan konseling kelompok dengan teknik behavior contract tetap dapat dipertimbangkan sebagai alternatif intervensi, dengan catatan perlu dilaksanakan secara lebih intensif, berkelanjutan, dan didukung oleh lingkungan sekolah yang kondusif. ABSTRACT Discipline is one of the important aspects in educational success because it is related to students’ ability to regulate themselves, obey rules, and take responsibility for their obligations in the school environment. However, the results of the preliminary study at SMP Negeri 14 Bandar Lampung indicated that there were still various forms of undisciplined behavior, such as arriving late, not completing assignments on time, violating school rules, and behaviors that disrupted the learning process. Based on the results of the preliminary study, five students of class IX B were identified as having a moderate level of discipline based on the discipline indicators proposed by A.S. Moenir, which include time discipline and behavioral discipline. The disciplinary problems experienced by students require appropriate handling so that they do not negatively affect their academic and social development. Therefore, group counseling services using the behavior contract technique were chosen as an effort to help improve students’ discipline through the formation of commitment and more positive behavioral changes. The purpose of this study was to analyze the effect of group counseling services using the behavior contract technique on students’ discipline at SMP Negeri 14 Bandar Lampung. This study employed a pre-experimental method with a one group pretest-posttest design, which involved one group of subjects without a control group. The research subjects consisted of five students of class IX B at SMP Negeri 14 Bandar Lampung selected using purposive sampling based on the preliminary study results indicating that the students had a moderate level of discipline. Data collection was conducted using a discipline questionnaire adopted from previous research to measure students’ discipline levels before (pretest) and after (posttest) the treatment. Group counseling services using the behavior contract technique were conducted in three meetings. The first meeting focused on preparing a behavioral contract, the second meeting involved monitoring and strengthening the implementation of the agreed behavioral contract, and the third meeting focused on evaluating students’ discipline based on the implementation of the behavioral contract. Data analysis wasv conducted using descriptive analysis to describe changes in students’ discipline levels before and after treatment, as well as the Wilcoxon Signed Rank Test to determine the significance of differences between pretest and posttest scores. The analysis results were used to determine the effect of group counseling services using the behavior contract technique on students’ discipline. The results showed that descriptively there was a tendency for improvement in students’ discipline levels after participating in group counseling services using the behavior contract technique. Most students showed an increase in discipline scores, although one student experienced a decrease in score but still remained in the same category. However, the results of the Wilcoxon Signed Rank Test indicated that the difference between pretest and posttest scores was not statistically significant (p > 0.05). Therefore, group counseling services using the behavior contract technique in this study were not proven to have a statistically significant effect on improving students’ discipline. Nevertheless, these findings indicate the positive potential of applying the behavior contract technique in group counseling, particularly in helping students build commitment, awareness, and responsibility toward disciplined behavior. Therefore, group counseling services using the behavior contract technique may still be considered as an alternative intervention, provided that they are implemented more intensively, continuously, and supported by a conducive school environment.

Actions (login required)

View Item