PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS DEEP LEARNING PADA MATA PELAJARAN FIQIH KELAS VIII DI MTs DARUL ULUM KARANGSARI OKU TIMUR

N A F S I Y A H, Binti Karmin (2026) PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS DEEP LEARNING PADA MATA PELAJARAN FIQIH KELAS VIII DI MTs DARUL ULUM KARANGSARI OKU TIMUR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran yang menggunakan bahan ajar berupa buku paket atau buku cetak dan setiap siswa menggunakan buku cetak sendiri-sendiri, artinya buku cetak yang digunakan itu tercukupi. Guru juga sudah pernah membuat bahan ajar fiqih berupa modul dan lembar kerja untuk setiap siswa diakhir pertemuan. Namun berdasarkan wawancara antara peneliti dengan guru bidang studi fiqih menyarankan kepada peneliti untuk mengembangkan kembali bahan ajar modul dengan menggunakan metode yang lebih menarik dan bisa membuat siswa lebih aktif pada saat proses pembelajaran itu berlangsung, sehingga pada proses pembelajaran itu berlangsung adanya timbal balik antara siswa dengan guru. Namun dari semua bahan ajar yang sudah cukup baik itu, guru juga mengalami kendala yang terjadi disekolah yaitu tentang bagaimana caranya supaya guru bisa memberikan materi kepada peserta didik dengan pembelajaran mandiri,dan bagaimana caranya supaya peserta didik dapat berpikir kreatif, inovatif, dan motivatif, serta tentang bagaimana meningkatkan minat baca peserta didik. Dari semua kendala yang dialami tersebut maka peneliti dapat mengembangkan sebuah bahan ajar berupa Modul Fiqih Berbasis Deep Learning untuk membantu kegiatan belajar mengajar sehari-hari di MTs Darul Ulum Karangsari Oku Timur. Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah model Borg and Gall yaitu R&D (Research and Development). Penelitian dibatasi pada sepuluh tahapan, yaitu: 1) Penelitian dan Pengumpulan Data, 2) Perencanaan, 3) Pengembangan Draft Produk, 4) Uji Coba Lapangan, 5) Penyempurnaan Produk Akhir, 6) Uji Coba Lapangan, 7) Menyempurnakan Produk Hasil Uji Coba Lapangan, 8) Uji Pelaksanaan Lapangan, 9) Penyempurnaan Produk Akhir, 10) Desimasi dan Implementasi. Modul Berbasis Deep Learning dikembangkan melalui tahapan validasi ahli media, ahli materi dan ahli bahasa, serta diujicobakan kepada peserta didik. Subjek uji coba dilakukan di MTs Darul Ulum Karangsari Oku Timur kelas VIII yang berjumlah 34 peserta didik. Pada penelitian pengembangan ini menghasilkan sebuah produk yaitu Modul berbasis Deep Learning materi Sedekah, Hibah, dan Hadiah. Modul ini dinyatakan efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan hasil validasi dari beberapa ahli. Hasil validasi dari ahli materi yaitu 89% sehingga dinyatakan sangat layak, ahli media 88%, dan dari ahli bahasa 87%. Selain itu,uji kemenarikan modul berdasarkan angket menunjukkan respon sangat menarik dari guru yaitu 84% dan dari peserta didik 92%. Sehingga modul berbasis pendekatan active learning dinyatakan efektif dan layak digunakan sebagai bahan ajar mandiri dalam pembelajaran Fiqih, khususnya pada materi Sedekah, Hibah, dan Hadiah dengan pendekatan active learning yang mampu meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik. ABSTRACT This research is motivated by the learning process that uses teaching materials in the form of textbooks or printed books and each student uses their own printed books, meaning that the printed books used are sufficient. Teachers have also created fiqh teaching materials in the form of modules and worksheets for each student at the end of the meeting. However, based on interviews between researchers and fiqh subject teachers, researchers suggested that researchers redevelop the module teaching materials using more interesting methods and can make students more active during the learning process, so that in the learning process there is reciprocity between students and teachers. However, from all the teaching materials that are quite good, teachers also experience obstacles that occur in schools, namely about how teachers can provide material to students with independent learning, and how to make students think creatively, innovatively, and motivated, and about how to increase students' interest in reading. From all these obstacles experienced, researchers can develop a teaching material in the form of a Deep Learning-Based Fiqh Module to help daily teaching and learning activities at MTs Darul Ulum Karangsari Oku Timur. The development model used in this study is the Borg and Gall model, namely R&D (Research and Development). The research is limited to ten stages, namely: 1) Research and Data Collection, 2) Planning, 3) Product Draft Development, 4) Field Trial, 5) Final Product Refinement, 6) Field Trial, 7) Perfecting the Product Results of the Field Trial, 8) Field Implementation Test, 9) Final Product Refinement, 10) Deliberation and Implementation. The Deep Learning-Based Module was developed through validation stages by media experts, material experts and language experts, and was tested on students. The trial subjects were carried out at MTs Darul Ulum Karangsari Oku Timur class VIII, totaling 34 students. This development research produced a product, namely a Deep Learning-based Module on the subject of Alms, Grants, and Gifts. This module was declared effective in improving student learning outcomes with validation results from several experts. The validation results from material experts were 89% so it was declared very feasible, media experts 88%, and from language experts 87%. In addition, the module's attractiveness test based on a questionnaire showed a very interesting response from teachers, namely 84% and from students 92%. So the module based on an active learning approach was declared effective and suitable for use as independent teaching materials in Fiqh learning, especially on the subject of Alms, Grants, and Gifts with an active learning approach that is able to increase the active involvement of students.

Actions (login required)

View Item