تحليل عوامل صعوبة إتقان مهارة الكلام لدى التلاميذ في البيئة اللغوية بمعهد باب الحكمةكالياندا

سلسبيلا, نور حنيفة (2026) تحليل عوامل صعوبة إتقان مهارة الكلام لدى التلاميذ في البيئة اللغوية بمعهد باب الحكمةكالياندا. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (3MB)

Abstract

ملخص تؤدي اللغة العربية دوًرا بالغ الأهمية في التعليم الإسلامي لكونها الوسيلة الأساسية لفهم القرآن الكريم والحديث النبوي والنفاذ إلى كنوز العلوم الإسلامية. غير أن الممارسة التعليمية في المعاهد الإسلامية تواجه عقبات متعددة في إتقان مهارة الكلام من النواحي اللغوية والوجدانية والتربوية والاجتماعية، رغم تطبيق البيئة اللغوية بصورة منهجية. تهدف هذا البحث إلى تحليل العوامل المؤثرة في صعوبات التلاميذ في إتقان مهارة الكلام ضمن البيئة اللغوية بمعهد باب الحكمةكالياندا، وبحث العلاقة بين عوامل المدخلات اللغوية والعوامل الوجدانية والتربوية والبيئة الاجتماعية في عملية تعلم اللغة العربية. اعتمدت هذا البحث المنهج الوصفي النوعي من نوع بحث الحالة. مجُعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات المعمقة والتوثيق، ثم محللت باستخدام نموذج التحليل التفاعلي لمايلز وهوبرمان الذي يشمل تقليص البيانات وعرضها واستخلاص النتائج والتحقق منها. أظهرت نتائج البحث أن البيئة اللغوية قد نمفذت من خلال برامج لغوية متنوعة، مثل تقديم المفردات وشعار اللغة والتلقي والمحادثة والمحاضرة. إلا أن توظيف المدخلات اللغوية في التواصل اليومي لم يبلغ المستوى الأمثل بعد. تتأثر صعوبات التلاميذ في التحدث باللغة العربية بعوامل وجدانية تتمثل في القلق والخوف من الوقوع في الأخطاء وضعف الثقة بالنفس، وعوامل تربوية تتمثل في التعليم الذي لا يزال موجًها نحو الحفظ، وعوامل البيئة الاجتماعية المتمثلة في تأثير الأقران الذي يعيق استمرارية استخدام اللغة العربية. خلصت هذا البحث إلى أن نجاح تطبيق البيئة اللغوية لا يتحدد فقط بوجود البرامج اللغوية الرسمية، بل أي ًضا بإدارة العوامل الوجدانية والتربويةد والاجتماعية على نحو متكامل. لذلك، يمرجى أن تصبح نتائج هذا البحث مرجًعا لمديري المعاهد ومعلمي اللغة العربية في تصميم استراتيجيات تعليمية أكثر تواصلية وملاءمة وتوجًها نحو تعزيز ثقة التلاميذ بأنفسهن في التواصل باللغة العربية

Actions (login required)

View Item