MOTIVASI BELAJAR : OPTIMALISASI MODEL PEMBELAJARAN CORE

NANDA, REZKY RAMADHANI (2026) MOTIVASI BELAJAR : OPTIMALISASI MODEL PEMBELAJARAN CORE. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (15MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) dalam meningkatkan motivasi belajar Akidah Akhlak siswa di MAN 2 Bandar Lampung, khususnya pada aspek harapan dan cita-cita masa depan. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan Posttest-Only Control Group Design. Sampel ditentukan melalui teknik simple random sampling yang melibatkan kelas eksperimen dengan penerapan model CORE dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan angket motivasi belajar sebanyak 15 butir yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, dengan motivasi belajar yang lebih tinggi pada kelas eksperimen. Temuan utama menunjukkan bahwa integrasi sistematis tahapan CORE mampu memperkuat orientasi masa depan siswa. Disimpulkan bahwa model CORE efektif dalam meningkatkan motivasi intrinsik siswa. Implikasi penelitian menekankan pentingnya pembelajaran reflektif dan bermakna dalam pendidikan Islam. ABSTRACT This study aims to examine the effectiveness of the CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning model in enhancing students’ motivation to learn Akidah Akhlak at MAN 2 Bandar Lampung, particularly regarding hope and future aspirations. The study employed a quasi-experimental design using a Posttest-Only Control Group Design. The sample was selected through simple random sampling, consisting of an experimental class applying the CORE model and a control class receiving conventional instruction. Data were collected using a validated and reliable 15-item learning motivation questionnaire. The results indicate a statistically significant difference between the two groups, with higher motivation scores in the experimental class. The key finding reveals that integrating CORE stages systematically strengthens students’ future-oriented motivation. It is concluded that the CORE model is effective in fostering intrinsic motivation beyond cognitive outcomes. Study implies that teachers should design reflective and meaningful learning experiences that connect instructional content with students’ personal aspirations.

Actions (login required)

View Item