أنواع "ما" ووظائفها النحوية فيكتاب عمدة الأحكام وطريقة تعليمها لتنمية مهارة القراءة؛ دراسة تحليلية نحوية

كيكي, إيراوان (2026) أنواع "ما" ووظائفها النحوية فيكتاب عمدة الأحكام وطريقة تعليمها لتنمية مهارة القراءة؛ دراسة تحليلية نحوية. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (8MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ملخص يتناكؿ ىذا البحث دراسة ب٫وية بٙليلية لأداة "ما" بُ اللغة العربية من حيث أنواعها ككظائفها، مع تطبيق عملي على أحاديث كتاب عمدة الأحكاـ. تنطلق الدراسة من أبٮية اللغة العربية باعتبارىا لغة القرآف الكريم ككسيلة فهم النصوص الشرعية، ب٩ا بٯعل الإب٤اـ بقواعدىا ضركرة أساسية لطلبة العلم. كتركز الدراسة على أف أداة "ما" من أكثر الأدكات تنونعا بُ اب٤عاني كالدلالات، إذ تتعدد استعمالاتها بٕسب السياؽ، ب٩ا يؤثر بُ الإعراب كاب٤عبُ. لذلك جاءت ىذه الرسالة لتسليط الضوء على ىذا التنوع، كبياف أثره بُ فهم النصوص، خاصة النصوص اب٢ديثية. كما تؤكد الدراسة أف فهم ىذه الأداة يسهم بُ بٙسبْ مهارات القراءة كالتحليل لدل اب٤تعلمبْ، خصوصا غبّ الناطقبْ بالعربية. كمن ىنا برزت أبٮية اختيار ىذا اب٤وضوع ليكوف ب٦انلا للبحث العلمي كالتطبيقي. تستعرض الدراسة بُ جانبها النظرم أنواع "ما" اب٤ختلفة، حيث تنقسم إلى اب٠ية كحرفية، كلكل قسم كظائف متعددة. فمن الاب٠ية: اب٤وصولة، كالاستفهامية، كالشرطية، كالتعجبية، كالنكرة اب٤وصوفة، كاب٤بهمة، كلكل نوع دلالتو اب٣اصة بُ السياؽ. أما اب٢رفية فتشمل: النافية، كالزائدة، كاب٤صدرية، كغبّىا، كىي تؤدم أدكانرا مهمة بُ بناء اب١ملة. كتيبٌبْ الدراسة أف ىذا التنوع بٯعل "ما" أداة غنية بٙتاج إلى دقة بُ الفهم كالتحليل. كما تعرض كيفية إعراب ىذه الأنواع بٕسب موقعها بُ اب١ملة، ب٩ا يعزز القدرة على التمييز بينها. كيظهر من خلاؿ ذلك أف دراسة "ما" ليست ب٦رد جانب نظرم، بل ب٥ا أثر مباشر بُ فهم النصوص. كىذا ما يدعم أبٮية البحث بُ آّاؿ النحوم كالدلالي معا.ز أما بُ اب١انب التطبيقي، فقد ركز الباحث على بٙليل أحاديث كتابي الطهارة كالصلاة من عمدة الأحكاـ، نظرا لأبٮيتهما ككثرة كركدبٮا بُ التعليم الشرعي. كقد بً استخراج ب٭اذج متعددة لاستخدامات "ما" بُ ىذه الأحاديث، مع بياف كظائفها النحوية كأثرىا بُ اب٤عبُ. كأظهرت النتائج أف اختلاؼ نوع "ما" يؤدم إلى اختلاؼ كببّ بُ الدلالة، ب٩ا يؤثر بُ فهم النص اب٢ديثي. كما أكدت الدراسة أف التحليل النحوم يسهم بُ تدبر النصوص بشكل أدؽ كأعمق. كلم يقتصر البحث على التحليل فقط، بل ربط ببْ اب١انب النظرم كالتطبيقي ب٣دمة العملية التعليمية. كبذلك قدـ ب٭وذ نجا عملينا بٲكن الاستفادة منو بُ تدريس اللغة العربية من خلاؿ النصوص الشرعية. كبُ اب١انب التعليمي، يقبَح البحث طريقة فعٌالة لتعليم أنواع «ما» لتنمية مهارة القراءة لدل الطلاب، كىي الطريقة الاستقرائية البٍ تعتمد على عرض الأمثلة كمناقشتها حبٌ يصل الطلاب إلى القاعدة بأنفسهم بصورة تدربٯية. كتساعد ىذه الطريقة الطلاب على فهم معاني «ما» اب٤ختلفة كبٛييز استعمالاتها من خلاؿ السياؽ، بدؿ الاعتماد على حفظ القواعد فقط. كما يؤكد البحث أف تعليم النحو ينبغي أف يرتبط بالنصوص كالقراءات الواقعية حبٌ يكوف الفهم أكضح كأسهل. كيببْ أيضا أبٮية دكر اب٤علم بُ تبسيط الدرس باستخداـ الوسائل التعليمية التقليدية، مثل السبورة كالكتاب كالنصوص القرائية، مع الاستفادة من الوسائل اب٢ديثة، مثل تطبيق Quizizzالقائم على التعلم بالتلعيب؛ ب٤ا فيو من أسئلة كأنشطة تفاعلية تش ٌجع الطلاب على اب٤شاركة كتزيد من دافعيتهم للتعلٌم. كيساعد اب١مع ببْ ىذه الوسائل على ترسيخ الفهم النحوم كتنمية مهارة القراءة بطريقة ب٩تعة ككاضحة، ب٩ا بٯعل لعربية ىذا البحث مفيندا للمعلمبْ كالباحثبْ كطلاب اللغة ا

Item Type:	Thesis (Masters)
Subjects:	Pendidikan Bahasa Arab
Divisions:	Pasca Sarjana > S2 Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	LAYANAN PERPUSTAKAAN UINRIL REFERENSI
Date Deposited:	15 Jun 2026 03:40
Last Modified:	15 Jun 2026 03:40
URI:	https://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/44278

Actions (login required)

View Item