PENGARUH EFIKASI DIRI DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU MADRASAH IBTIDAIYAH KECAMATAN NATAR

RIZKA, SEPTIA (2026) PENGARUH EFIKASI DIRI DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU MADRASAH IBTIDAIYAH KECAMATAN NATAR. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Efikasi diri dianggap sebagai persepsi diri sendiri mengenai seberapa bagus diri dapat berfungsi dalam situasi tertentu, efikasi diri berhubungan dengan keyakinan bahwa diri memiliki kemampuan melakukan tindakan yang diharapkan. Penelitian ini didasarkan pada pentingnya peningkatan kualitas pendidikan nasional yang sangat dipengaruhi oleh kinerja guru. Namun, berdasarkan observasi di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Kecamatan Natar, masih ditemukan kinerja guru yang belum optimal, seperti kurangnya variasi pembelajaran, rendahnya penguasaan materi, dan minimnya pemanfaatan teknologi. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh efikasi diri dan motivasi kerja terhadap kinerja guru, sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan melalui penguatan faktor internal guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif dan metode ex-post facto, Populasi penelitian berjumlah 59 guru. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen angket dengan skala Likert. Sebelum digunakan, instrumen penelitian diuji validitasnya dengan korelasi product moment, Uji Validitas dan Uji Reliabilitas. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif, uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan uji homogenitas, serta uji hipotesis untuk mengetahui pengaruh parsial dan uji ANOVA (F-test) untuk mengetahui pengaruh simultan efikasi diri dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efikasi diri dan motivasi kerja merupakan determinan penting dalam peningkatan kinerja guru pada Madrasah Ibtidaiyah Kecamatan Natar. Secara parsial, efikasi diri berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, yang mengindikasikan bahwa keyakinan guru terhadap kemampuan profesionalnya berkontribusi dalam optimalisasi pelaksanaan tugas pembelajaran. Demikian pula, motivasi kerja memiliki pengaruh signifikan yang mencerminkan bahwa dorongan internal dan eksternal guru berperan dalam meningkatkan efektivitas dan produktivitas kerja. Secara simultan, efikasi diri dan motivasi kerja terbukti berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, sehingga keduanya dapat dipandang sebagai faktor strategis dalam manajemen sumber daya pendidikan untuk mendorong peningkatan mutu kinerja guru secara berkelanjutan. ABSTRACT Self-efficacy is defined as an individual’s perception of how well they can function in certain situations and is closely related to the belief in one’s ability to perform expected actions. This study is grounded in the importance of improving the quality of national education, which is strongly influenced by teacher performance. However, based on observations conducted in Private Madrasah Ibtidaiyah in Natar District, teacher performance has not yet reached optimal levels, as indicated by the lack of variation in teaching methods, low mastery of subject matter, and limited use of technology. This study aims to analyze the effect of self-efficacy and work motivation on teacher performance as an effort to improve educational quality through strengthening teachers’ internal factors. This research employs a quantitative approach with an associative type and an ex-post facto method. The population consists of 59 teachers. Data were collected using a questionnaire with a Likert scale. Prior to use, the instrument was tested for validity using product moment correlation and reliability testing. Data analysis was conducted through descriptive statistics, prerequisite tests including normality and homogeneity tests, as well as hypothesis testing to determine partial effects and ANOVA (F-test) to examine the simultaneous effect of selfefficacy and work motivation on teacher performance. The results indicate that self-efficacy and work motivation are important determinants in improving teacher performance at Madrasah Ibtidaiyah in Natar District. Partially, self-efficacy has a significant effect on teacher performance, indicating that teachers’ confidence in their professional abilities contributes to the optimization of instructional practices. Likewise, work motivation has a significant effect, reflecting that both internal and external drives play a role in enhancing effectiveness and work productivity. Simultaneously, selfefficacy and work motivation have a significant effect on teacher performance, suggesting that both variables can be considered strategic factors in educational human resource management to sustainably improve teacher performance quality.

Actions (login required)

View Item