PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC (READ, ANSWER, DISCUSS EXPLAIN AND CREATE) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMP NEGERI 7 MESUJI

Dinda, Agustina (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC (READ, ANSWER, DISCUSS EXPLAIN AND CREATE) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMP NEGERI 7 MESUJI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (13MB)

Abstract

ABSTRAK Model pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) secara teoretis menekankan keterlibatan aktif peserta didik melalui tahapan membaca, menjawab, berdiskusi, menjelaskan, dan mencipta. Model ini dirancang untuk mendorong berkembangnya kemampuan berpikir tingkat tinggi serta meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran RADEC terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen melalui desain post-test only control group. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 7 Mesuji, dengan kelas VII B sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model RADEC dan kelas VII A sebagai kelas kontrol yang menggunakan model Direct Instruction. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi normal, sehingga analisis data dilakukan menggunakan uji nonparametirik Mann–Whitney. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2- tailed) sebesar 0,001 (p < 0,05), yang menandakan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran RADEC berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, khususnya pada kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik. ABSTRACT The Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) learning model theoretically emphasizes students’ active engagement through the stages of reading, answering, discussing, explaining, and creating. This model is designed to foster the development of higherorder thinking skills and to improve students’ learning outcomes. This study aims to examine the effect of implementing the RADEC learning model on students’ learning outcomes in the subject of Islamic Religious Education and Character Education. This study employed a quantitative approach using a quasiexperimental method with a post-test only control group design. The research subjects were seventh-grade students of SMP Negeri 7 Mesuji, with class VII B as the experimental group implementing the RADEC model and class VII A as the control group using the Direct Instruction model. The research instrument was a multiple-choice test that had been validated and tested for reliability. The results of the normality test indicated that the data were not normally distributed; therefore, data analysis was conducted using the nonparametric Mann–Whitney test. The results of hypothesis testing showed an Asymp. Sig. (2- tailed) value of 0.001 (p < 0.05), indicating a significant difference in learning outcomes between the experimental group and the control group. Thus, it can be concluded that the implementation of the RADEC learning model has a significant effect on improving students’ learning outcomes in Islamic Religious Education and Character Education, particularly in terms of students’ higher-order thinking skills.

Actions (login required)

View Item