STRATEGI GURU DALAM OPTIMALISASI MOTORIK HALUS ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD HARAPAN BUNDA DESA TELUK AGUNG KECAMATAN MEKAKAU ILIR KABUPATEN OGAN KOMERING ULU SELATAN

Desy, Ratna Putri (2026) STRATEGI GURU DALAM OPTIMALISASI MOTORIK HALUS ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD HARAPAN BUNDA DESA TELUK AGUNG KECAMATAN MEKAKAU ILIR KABUPATEN OGAN KOMERING ULU SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Perkembangan motorik halus pada anak usia 5–6 tahun memiliki peranan penting dalam menunjang kesiapan belajar anak, khususnya pada aktivitas yang membutuhkan koordinasi mata dan tangan, seperti menulis, menggambar, menggunting, dan mewarnai. Akan tetapi, masih terdapat anak yang kemampuan motorik halusnya belum berkembang secara optimal. Kondisi tersebut mendorong perlunya strategi guru yang tepat dalam memberikan stimulasi agar perkembangan motorik halus anak dapat berkembang dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru dalam mengoptimalkan perkembangan motorik halus anak usia 5–6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru dan anak usia 5–6 tahun pada lembaga pendidikan anak usia dini. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai strategi untuk mengoptimalkan perkembangan motorik halus anak, seperti memanfaatkan media pembelajaran yang menarik dan variatif, memberikan kegiatan stimulasi berupa menggambar, menempel, meronce, dan menggunting, serta menerapkan pembelajaran yang menyenangkan dan berpusat pada anak. Selain itu, guru juga memberikan motivasi dan pendampingan secara individual sesuai kebutuhan anak. Strategi tersebut dinilai mampu membantu meningkatkan kemampuan motorik halus anak secara bertahap dan efektif. ABSTRACT Fine motor development in children aged 5–6 years plays an important role in supporting children’s learning readiness, especially in activities that require hand and eye coordination, such as writing, drawing, cutting, and coloring. However, there are still children whose fine motor skills have not developed optimally. This condition encourages the need for appropriate teacher strategies in providing stimulation so that children’s fine motor development can improve properly. This study aims to determine the teacher’s strategies in optimizing the fine motor development of children aged 5–6 years. This study used a qualitative approach with a descriptive research type. The research subjects consisted of teachers and children aged 5–6 years in an early childhood education institution. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, and documentation. The data obtained were analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results showed that teachers used various strategies to optimize children’s fine motor development, such as utilizing interesting and varied learning media, providing stimulation activities in the form of drawing, pasting, beading, and cutting, and applying fun child-centered learning methods. In addition, teachers also provided motivation and individual assistance according to the needs of each child. These strategies were considered effective in gradually improving children’s fine motor skills.

Actions (login required)

View Item