ANALISIS KESULITAN MENGHAFAL AL-QURAN JUZ 30 PADA PESERTA DIDIK TAMAN PENDIDIKAN AL-QURAN (TPQ) MADIN DARUSSALAM KECAMATAN ADILUWIH

Della, Oktavia (2026) ANALISIS KESULITAN MENGHAFAL AL-QURAN JUZ 30 PADA PESERTA DIDIK TAMAN PENDIDIKAN AL-QURAN (TPQ) MADIN DARUSSALAM KECAMATAN ADILUWIH. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Menghafal Al-Qur’an Juz 30 sering dianggap mudah karena berisi ayat-ayat pendek, namun pada kenyataannya banyak peserta didik yang masih mengalami kesulitan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan, faktor penyebab, serta strategi guru tahfiz dalam mengatasi kesulitan menghafal Al-Qur’an pada peserta didik TPQ Madin Darussalam Kecamatan Adiluwih. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologi. Data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi yang dilakukan pada Desember 2025 – Januari 2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa surah-surah awal di Juz 30 seperti An-Naba', An-Nazi’at, Al-Muthaffifin, dan At-Takwir memiliki tingkat kesulitan yang paling tinggi disebabkan karena kemiripan ayat atau lafaz yang serupa, menurunnya konsentrasi akibat kelelahan dan penguasaan tajwid-makhraj yang lemah. Faktor internal yang memengaruhi kesulitan hafalan, seperti motivasi yang tidak stabil, rasa malas, muraja'ah yang tidak konsisten, dan kemampuan membaca Al-Qur’an yang belum baik. Sementara itu faktor eksternal, seperti lingkungan yang tidak kondusif, manajemen waktu yang kurang baik, penggunaan handphone berlebihan, dan kurangnya dukungan orang tua. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut dengan pemberian motivasi peserta didik, menerapkan metode talaqqi, muraja’ah, dan tasmi’, pengaturan waktu belajar, penguatan dukungan orang tua dan peningkatan kualitas lingkungan yang nyaman dan kondusif. ABSTRACT Memorizing Juz' 30 of the Quran is often considered easy because it contains short verses, but in reality, many students still experience difficulties. This study aims to analyze the difficulties, contributing factors, and strategies of memorization teachers in overcoming difficulties in memorizing the Quran among students at the Madin Darussalam TPQ in Adiluwih District. This study used a qualitative approach with a phenomenological approach. Data were obtained through participatory observation, semi-structured interviews, and documentation conducted from December 2025 to January 2026. The results show that the first chapters in Juz' 30, such as AnNaba', An-Nazi'at, Al-Muthaffifin, and At-Takwir, have the highest level of difficulty due to similar verses or similar wording, decreased concentration due to fatigue, and weak mastery of tajwid and makhraj. Internal factors that influence memorization difficulties include unstable motivation, laziness, inconsistent recitation, and poor Quranic recitation skills. External factors include an unconducive environment, poor time management, excessive mobile phone use, and a lack of parental support. Efforts to address these issues include motivating students, implementing talaqqi, recitation, and tasmi' methods, managing study time, strengthening parental support, and improving the quality of a comfortable and conducive environment.

Actions (login required)

View Item