PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER TERHADAP KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS III DI SDN 4 KURIPAN KOTA AGUNG

Vina, Destiana (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER TERHADAP KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS III DI SDN 4 KURIPAN KOTA AGUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (9MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas III di SDN 4 Kuripan Kota Agung. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya keaktifan belajar peserta didik yang ditandai dengan kurangnya partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan berdiskusi selama proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas III SDN 4 Kuripan Kota Agung, dengan sampel yang ditentukan menggunakan teknik cluster sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket keaktifan belajar, sedangkan analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran GQGA terhadap keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS. Dengan demikian, model pembelajaran GQGA efektif digunakan untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik di sekolah dasar. ABSTRACT This research aims to determine the effect of the Giving Question and Getting Answer (GQGA) learning model on students’ learning activeness in the Natural and Social Sciences (IPAS) subject for thirdgrade students at SDN 4 Kuripan Kota Agung. The background of this study is based on the low level of students’ learning activeness, which is indicated by limited participation in asking questions, answering questions, and participating in discussions during the learning process. This study employed a quantitative approach using a quasiexperimental method with a pretest-posttest control group design. The population consisted of all third-grade students at SDN 4 Kuripan Kota Agung, with samples selected using cluster sampling techniques. Data were collected using a learning activeness questionnaire, while data analysis was conducted through normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using the t-test. The results of the study indicate that the implementation of the GQGA learning model has a significant effect on students’ learning activeness in IPAS. Therefore, the GQGA learning model is effective in increasing students’ learning activeness at the elementary school level.

Actions (login required)

View Item