ANALISIS DESKRIPTIF MOTIVASI KERJA DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERSERTIFIKASI DI SMA NEGERI 1 GEDONG TATAAN

LARAS, SATRIANI (2026) ANALISIS DESKRIPTIF MOTIVASI KERJA DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERSERTIFIKASI DI SMA NEGERI 1 GEDONG TATAAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya motivasi kerja dalam meningkatkan kinerja guru, khususnya guru Pendidikan Agama Islam (PAI) yang telah bersertifikasi. Program sertifikasi guru pada dasarnya bertujuan untuk meningkatkan profesionalisme dan kesejahteraan guru, namun dalam praktiknya peningkatan kinerja guru tidak selalu berjalan optimal. Beberapa temuan awal menunjukkan bahwa meskipun guru telah bersertifikasi, proses pembelajaran masih menghadapi berbagai tantangan, seperti penggunaan metode pembelajaran yang masih konvensional serta belum optimalnya inovasi dalam pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan motivasi kerja dalam meningkatkan kinerja guru Pendidikan Agama Islam bersertifikasi di SMA Negeri 1 Gedong Tataan. Penelitian ini menggunakan teori motivasi dua faktor dari Frederick Herzberg yang membedakan antara faktor higiene (motivasi ekstrinsik) dan faktor motivator (motivasi intrinsik) sebagai kerangka analisis dalam memahami hubungan antara motivasi kerja dan kinerja guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Lokasi penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Gedong Tataan Kabupaten Pesawaran. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh melalui wawancara dengan guru Pendidikan Agama Islam bersertifikasi dan non sertifikasi, wakil kepala kurikulum, serta beberapa siswa yang terlibat dalam proses pembelajaran. Sementara itu, data sekunder diperoleh melalui dokumentasi dan studi pustaka yang relevan dengan penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data, penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi kerja guru Pendidikan Agama Islam bersertifikasi di SMA Negeri 1 Gedong Tataan dipengaruhi oleh dua faktor utama yaitu motivasi ekstrinsik dan motivasi intrinsik. Motivasi ekstrinsik tercermin melalui adanyaiii tunjangan profesi, kondisi kerja yang cukup kondusif, dukungan kebijakan sekolah, serta hubungan kerja yang baik antar guru dan pimpinan sekolah. Sementara itu, motivasi intrinsik tercermin dari adanya dorongan internal guru untuk mencapai prestasi, meningkatkan kompetensi profesional, serta menjalankan tanggung jawab sebagai pendidik dalam membentuk karakter peserta didik. Berdasarkan temuan penelitian, motivasi intrinsik memiliki peran yang lebih dominan dalam mendorong peningkatan kinerja guru dibandingkan motivasi ekstrinsik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa peningkatan kinerja guru tidak hanya ditentukan oleh faktor kesejahteraan atau kebijakan eksternal, tetapi juga sangat dipengaruhi oleh kesadaran profesional, komitmen, dan tanggung jawab moral guru dalam menjalankan tugasnya sebagai pendidik. ABSTRACT This study was motivated by the importance of work motivation in improving teacher performance, especially certified Islamic Education (PAI) teachers. The teacher certification program basically aims to improve teacher professionalism and welfare, but in practice, teacher performance improvement does not always run optimally. Several preliminary findings indicate that even though teachers are certified, the learning process still faces various challenges, such as the use of conventional learning methods and a lack of innovation in learning. Therefore, this study aims to analyze and describe work motivation in improving the performance of certified Islamic Religious Education teachers at SMA Negeri 1 Gedong Tataan. This study uses Frederick Herzberg's two-factor theory of motivation, which distinguishes between hygiene factors (extrinsic motivation) and motivator factors (intrinsic motivation) as a framework for analyzing the relationship between work motivation and teacher performance. This study uses a qualitative approach with a descriptive research type. The research location was at SMA Negeri 1 Gedong Tataan, Pesawaran Regency. The data sources in this study consisted of primary and secondary data. Primary data was obtained through interviews with certified and non-certified Islamic Education teachers, the deputy head of curriculum, and several students involved in the learning process. Meanwhile, secondary data was obtained through documentation and relevant literature studies. Data collection techniques were carried out through interviews, observation, and documentation. Data analysis used the interactive model of Miles and Huberman, which included data reduction, data presentation, and conclusion drawing. To ensure data validity, this study used source triangulation and technique triangulation techniques. The results of the study indicate that the work motivation of certified Islamic Education teachers at SMA Negeri 1 Gedong Tataan is influenced by two main factors, namely extrinsic motivation and intrinsic motivation. Extrinsic motivation is reflected in the existence of professional allowances, conducive working conditions, schoolv policy support, and good working relationships between teachers and school leaders. Meanwhile, intrinsic motivation is reflected in teachers' internal drive to achieve, improve their professional competence, and carry out their responsibilities as educators in shaping the character of their students. Based on the research findings, intrinsic motivation plays a more dominant role in encouraging improvements in teacher performance than extrinsic motivation. Thus, it can be concluded that improvements in teacher performance are not only determined by welfare factors or external policies, but are also greatly influenced by teachers' professional awareness, commitment, and moral responsibility in carrying out their duties as educators.

Actions (login required)

View Item