PELAKSANAAN METODE TALAQQI PADA PROGRAM PEMBIASAAN MEMBACA AL-QUR’AN PESERTA DIDIK DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 PRINGSEWU

Bagas, Kamal Kencana (2026) PELAKSANAAN METODE TALAQQI PADA PROGRAM PEMBIASAAN MEMBACA AL-QUR’AN PESERTA DIDIK DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 PRINGSEWU. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik di MTs Negeri 1 Pringsewu yang masih rendah, khususnya pada aspek tajwid dan makhraj huruf, Mereka memahami konsep teori tajwid, namun ketika praktik membaca banyak terjadi kesalahan dalam penerapannya. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya metode pembelajaran yang efektif, salah satunya metode talaqqi, yaitu proses belajar membaca Al-Qur’an dengan cara memperdengarkan bacaan yang benar dari guru kemudian diikuti secara langsung oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pelaksanaan metode talaqqi dalam program pembiasaan membaca Al-Qur’an serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif jenis deskriptif, dengan sumber data guru tahfiz atau tadarus dan peserta didik kelas VII, VIII, dan IX MTs Negeri 1 Pringsewu. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan triangulasi sumber. Sumber data yang digunakan menggunakan sumber data primer berupa hasil wawancara dengan guru di sekolah dan data sekundernya menggunakan buku, jurnal, dan literatur lain. Semua data tersebut merupakan bahan-bahan untuk mendeskripsikan pelaksanaan metode talaqqi pada program pembiasaan membaca Al-Qur’an di MTs Negeri 1 Pringsewu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode talaqqi di MTs Negeri 1 Pringsewu berlangsung melalui tiga tahapan utama, yaitu: Pertama pendahuluan, orientasi dengan salam, doa, dan pengondisian kelas. Kedua kegiatan inti, guru mencontohkan bacaan Al-Qur’an kemudian peserta didik mengikuti (musyafahah), peserta didik mendengarkan bacaan dengan baik (sima’i), dan mengulangi bacaan yang dicontohkan (taqlid), kemudian pembinaan berupa perbaikan makhraj, mad, dan kesalahan bacaan (tahsin). Tahap ketiga penutup yang berisi doa, refleksi, dan penguatan materi untuk pertemuan berikutnya. Pelaksanaan tahapan tersebut sudah dilaksanakan dengan baik dan menunjukkan bahwaiv metode talaqqi mampu menjadi pendekatan yang terstruktur dan efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik. Faktor pendukung implementasi meliputi dukungan penuh kebijakan madrasah, tersedianya waktu khusus serta rutinitas intensif, dukungan orang tua di rumah, dan lingkungan madrasah yang religius. Adapun faktor penghambatnya meliputi keterbatasan kompetensi sebagian guru dalam penerapan talaqqi, sarana dan situasi kelas yang kurang kondusif, serta perbedaan kemampuan peserta didik yang cukup beragam. Secara keseluruhan, metode talaqqi dapat diimplementasikan dengan baik meskipun masih membutuhkan peningkatan pada aspek kompetensi guru dan dukungan sarana pembelajaran. ABSTRACT This research is motivated by the low Qur'an reading ability of students at MTs Negeri 1 Pringsewu, particularly in tajwid and letter pronunciation. They understand the theoretical concepts of tajwid, but often make errors in their application during practice. This situation demonstrates the need for effective learning methods, one of which is the talaqqi method, a process of learning to read the Qur'an by listening to the correct recitation from the teacher, followed by the students' direct imitation. This study aims to describe how the talaqqi method is implemented in the Qur'an reading habituation program and to identify supporting and inhibiting factors. The research method used is a descriptive qualitative method, with data sources from tahfiz or tadarus teachers and students in grades VII, VIII, and IX at MTs Negeri 1 Pringsewu. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The obtained data were analyzed using source triangulation. The primary data sources were interviews with teachers at the school, and secondary data were books, journals, and other literature. All of this data serves as material for describing the implementation of the talaqqi method in the Quranic reading habituation program at MTs Negeri 1 Pringsewu. The results of the study indicate that the implementation of the talaqqi method at MTs Negeri 1 Pringsewu proceeded through three main stages: first, an introduction, orientation with greetings, prayer, and classroom conditioning. Second, the core activity, where the teacher models the Quranic recitation, followed by students (musyafahah), students listening carefully (sima'i), and repeating the modeled recitation (taqlid). Then, coaching includes correcting makhraj, mad, and reading errors (tahsin). The third, closing, stage includes prayer, reflection, and reinforcement of the material for the next meeting. These stages were implemented well and demonstrate that the talaqqi method is a structured and effective approach to improving students' Quranic reading skills. Supporting factors for implementation include full support from madrasah policies, the availability of dedicated time and intensive routines, parental support at home, and a religious madrasah environment. Inhibiting factors include limited competence on the part of some teachers in implementing talaqqi, lessvi than conducive classroom facilities and environments, and the diverse abilities of students. Overall, the talaqqi method can be implemented successfully, although improvements in teacher competency and learning support are still needed.

Actions (login required)

View Item