ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIKDALAM PROSES PENILAIAN PEMBELAJARAN DI RAUDHOTUL ATHFAL (RA) BUNGA BANGSA, DESA KARANG PUCUNG, KECAMATAN WAY SULAN, KABUPATEN LAMPUNG SELATAN

NADIYAH, BALQIS AFIFAH (2026) ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIKDALAM PROSES PENILAIAN PEMBELAJARAN DI RAUDHOTUL ATHFAL (RA) BUNGA BANGSA, DESA KARANG PUCUNG, KECAMATAN WAY SULAN, KABUPATEN LAMPUNG SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK Kompetensi pedagogik guru dalam penilaian pembelajaran tercermin dari kemampuan guru dalam merencanakan, melaksanakan, serta memanfaatkan hasil penilaian perkembangan anak usia dini secara berkelanjutan. Guru telah menyusun alat penilaian yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan indikator perkembangan anak, serta melaksanakan penilaian melalui berbagai teknik seperti observasi, catatan anekdot, hasil karya, unjuk kerja, dan penilaian harian. Penilaian dilakukan secara terpadu dengan kegiatan pembelajaran sehingga mampu menggambarkan perkembangan anak secara menyeluruh. Selain itu, guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai dasar dalam penyusunan laporan perkembangan anak dan perencanaan pembelajaran selanjutnya. Hasil penilaian juga digunakan untuk mengidentifikasi anak yang membutuhkan pendampingan khusus, sehingga dapat dilakukan tindak lanjut melalui kerja sama dengan orang tua. Meskipun demikian, masih ditemukan beberapa kendala dalam pelaksanaan penilaian, seperti keseragaman dalam pendeskripsian hasil penilaian dan penggunaan pedoman penilaian yang belum sepenuhnya mengacu pada regulasi terbaru. Oleh karena itu, kompetensi pedagogik guru dalam penilaian pembelajaran di RA Bunga Bangsa perlu terus ditingkatkan melalui penguatan pemahaman kebijakan penilaian dan pelatihan berkelanjutan agar pelaksanaan penilaian dapat berjalan lebih optimal dan sesuai dengan standar yang berlaku. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru dalam proses penilaian pembelajaran anak usia dini di RA Bunga Bangsa telah terlaksana dengan cukup baik. Guru mampu menyusun alat penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dan indikator perkembangan anak, melaksanakan penilaian secara berkelanjutan melalui berbagai teknik seperti observasi, catatan anekdot, hasil karya, unjuk kerja, dan penilaian harian. Selain itu, guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai dasar penyusunan perencanaan pembelajaran selanjutnya serta menyusun laporan perkembangan anak secara deskriptif untuk disampaikan kepada orang tua. Namun demikian, penelitian ini menemukan beberapa kendala, antara lain perbedaan latar belakang pendidikan guru, keterbatasan dalam pengelolaan kelas, serta penggunaan pedoman penilaian yang belum sepenuhnya mengacu pada regulasi terbaru. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa peningkatan kompetensi pedagogik guru, khususnya dalam pemahaman kebijakan penilaian terbaru dan penguatan kemampuan analisis hasil penilaian, perlu terus dilakukan melalui pelatihan dan pendampingan berkelanjutan agar proses penilaian pembelajaran anak usia dini dapat berjalan lebih optimal.

Actions (login required)

View Item