PERAN KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MAN 1 PESAWARAN

Chintya, Maharani (2026) PERAN KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MAN 1 PESAWARAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Kepala Madrasah merupakan posisi yang paling bertanggungjawab dalam keberhasilan program pendidikan dan pembelajaran di madrasah. Kepala Madrasah sebagai motivator harus memiliki strategi yang tepat untuk memberikan motivasi kepada para tenaga kependidikan dalam melakukan berbagai tugas dan fungsinya. Adapun tujuan dalam penelitian yaitu untuk mengetahui peran Kepala Madrasah sebagai motivator dalam meningkatkan kinerja guru di MAN 1 Pesawaran. Penelitian ini dilakukan dalam lokasi MAN 1 Pesawaran mengangkat data-data yang ada di lapangan mengenai hal-hal yang diperlukan untuk diteliti. Maka desain yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan tahapan reduksi data, penyajian data dan kesimpulan atau verifikasi data. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa Kepala Madrasah MAN 1 Pesawaran memiliki peran strategis sebagai motivator dalam meningkatkan kinerja guru. Peran tersebut diwujudkan melalui berbagai upaya, antara lain menciptakan lingkungan kerja yang aman, nyaman, dan kondusif, memberikan dorongan serta ide-ide inovatif dalam pembelajaran, memfasilitasi peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan, workshop, dan kegiatan MGMP, serta memberikan penghargaan kepada guru yang berprestasi sebagai bentuk apresiasi terhadap kinerja yang telah dicapai. Selain itu, kepala madrasah juga melaksanakan supervisi akademik, kunjungan kelas, serta evaluasi kinerja secara berkala sebagai bentuk pembinaan berkelanjutan, disertai dengan penegakan disiplin melalui penerapan tata tertib dan keteladanan. Upaya-upaya tersebut menunjukkan bahwa peran kepala madrasah sebagai motivator tidak hanya terbatas pada pemberian dorongan semangat, tetapi juga mencakup pembinaan profesional, pengawasan, penghargaan, serta pengembangan budaya kerja yang positif di lingkungan madrasah. Dengan demikian, peran kepala madrasah sebagai motivator terbukti mampu meningkatkan motivasi kerja, kedisiplinan, tanggung jawab, dan profesionalisme guru, yangiii pada akhirnya berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di madrasah. BSTRACT The head of the madrasah was the person most responsible for the success of educational and learning programs in the school. As a motivator, the head of the madrasah had to use proper strategies to motivate the teaching staff in carrying out their duties and functions. The purpose of this study was to find out the role of the head of the madrasah as a motivator in improving teachers’ performance at MAN 1 Pesawaran. This research was conducted at MAN 1 Pesawaran and collected field data related to the required aspects of the study. The research design used a descriptive method with a qualitative approach. There were two types of data sources in this study, namely primary data and secondary data. The data were collected through interviews, observation, and documentation. The data analysis technique used in this research consisted of data reduction, data presentation, and conclusion or verification. Based on the results of the research that has been conducted, it can be concluded that the Principal of Madrasah MAN 1 Pesawaran has a strategic role as a motivator in improving teacher performance. This role is realized through various efforts, including creating a safe, comfortable, and conducive work environment, providing encouragement and innovative ideas in learning, facilitating the improvement of teacher competencies through training, workshops, and MGMP activities, and providing awards to outstanding teachers as a form of appreciation for the performance that has been achieved. In addition, the principal also carries out academic supervision, class visits, and periodic performance evaluations as a form of continuous development, accompanied by enforcement of discipline through the implementation of rules and exemplary behavior. These efforts show that the role of the principal as a motivator is not only limited to providing encouragement, but also includes professional development, supervision, awards, and the development of a positive work culture in the madrasah environment. Thus, the role of the principal as a motivator is proven to be able to increase work motivation, discipline, responsibility, and professionalism of teachers, which ultimately has an impact on improving the quality of learning and the quality of education in the madrasah.

Actions (login required)

View Item