PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KARIR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL PADA PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 1 ADILUWIH KABUPATEN PRINGSEWU

ERGI, TRI AFANDI (2026) PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KARIR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL PADA PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 1 ADILUWIH KABUPATEN PRINGSEWU. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah masih rendahnya pemahaman peserta didik terhadap berbagai alternatif karir, kurangnya kesiapan dalam perencanaan masa depan, serta terbatasnya efektivitas layanan klasikal yang diberikan oleh guru BK dalam membimbing peserta didik mengenali diri dan peluang karir yang tersedia. Fokus penelitian mencakup metode dan pendekatan yang digunakan dalam layanan bimbingan klasikal, strategi konkret yang diterapkan guru BK, serta sejauh mana layanan tersebut berkontribusi terhadap peningkatan pemahaman karir peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru Bimbingan dan Konseling (BK) dalam meningkatkan pemahaman karir peserta didik melalui layanan bimbingan klasikal di SMA Negeri 1 Adiluwih Kabupaten Pringsewu. Guru BK tidak hanya berperan sebagai penyampai informasi karir, tetapi juga sebagai fasilitator, motivator, dan konselor yang membantu peserta didik menemukan arah serta tujuan masa depan sesuai potensi dan minat mereka. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Data primer yang digunakan melibatkan 5 responden. Data dianalisis melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Triangulasi data dilakukan untuk memperoleh hasil yang valid dan komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru BK menggunakan metode ceramah interaktif, diskusi kelompok, dan studi kasus dalam layanan klasikal untuk membangun pemahaman dasar peserta didik tentang karir. Pendekatan yang dilakukan bersifat partisipatif, di mana peserta didik dilibatkan secara aktif melalui tanya jawab maupun berbagi pengalaman. Selain itu, guru BK juga menerapkan strategi penguatan pemahaman karir melalui kolaborasi dengan pihak eksternal seperti dunia usaha, dunia industri, dan perguruan tinggi melalui seminar, workshop, dan pameran pendidikan. Tidak hanya itu, guru BK juga melakukan konseling individual untuk peserta didik yang membutuhkan pendampingan lebih intensif dalamiv menggali minat, mengatasi hambatan, dan menyusun rencana karir yang realistis. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa peran guru BK sangat penting dalam meningkatkan pemahaman karir peserta didik. Layanan klasikal berfungsi sebagai dasar pemahaman bersama, sedangkan strategi kolaboratif dan konseling individual memperkuat aspek motivasi, keterampilan, serta kepercayaan diri peserta didik dalam merencanakan masa depan. ABSTRACT The problems underlying this study include the low level of students’ understanding of various career alternatives, the lack of readiness in future planning, and the limited effectiveness of classical guidance services provided by BK teachers in helping students understand themselves and available career opportunities. The focus of this study includes the methods and approaches used in classical guidance services, concrete strategies applied by BK teachers, and the extent to which these services contribute to enhancing students’ career understanding. This study aims to describe the role of Guidance and Counseling (BK) teachers in improving students’ career understanding through classical guidance services at SMA Negeri 1 Adiluwih, Pringsewu Regency. BK teachers not only serve as providers of career information but also act as facilitators, motivators, and counselors who help students discover their direction and future goals in accordance with their potential and interests. The research employs a descriptive qualitative approach, with data collected through in-depth interviews, observation, and documentation. The primary data involve five respondents. Data analysis was conducted in three stages: data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data triangulation was applied to obtain valid and comprehensive results. The findings reveal that BK teachers use interactive lectures, group discussions, and case studies during classical guidance sessions to build students’ basic understanding of careers. The approach applied is participatory, actively involving students through questionand-answer sessions and experience sharing. Furthermore, BK teachers strengthen career understanding through collaboration with external parties such as businesses, industries, and higher education institutions by organizing seminars, workshops, and education fairs. In addition, they conduct individual counseling for students who require more intensive support in exploring interests, overcoming obstacles, and formulating realistic career plans. In conclusion, the role of BKvi teachers is crucial in improving students’ career understanding. Classical guidance serves as a foundation for collective understanding, while collaborative strategies and individual counseling enhance students’ motivation, skills, and confidence in planning their future.

Actions (login required)

View Item