ANALISIS MINAT BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN TUTOR SEBAYA DI SDN 1 HAJIMENA

CINTYA, INTAN VARAH NATASYA (2026) ANALISIS MINAT BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN TUTOR SEBAYA DI SDN 1 HAJIMENA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Teman sebaya menjadi salah satu faktor yang dapat memberikan dampak pada minat belajar seorang siswa. Pendekatan teman sebaya dalam pembelajaran akan membantu siswa bersosialisasi dan berinteraksi dengan teman yang lain melalui peran tutor sebaya dalam kelompok belajar yang dibentuk oleh guru. Teman sebaya yang berperan sebagai tutor sebaya akan membantu teman lainnya untuk memahami materi dengan mudah dan penyampaian nya lebih bisa diterima sehingga dapat meningkatkan minat belajar dalam diri siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk (untuk mengetahui dapun tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui Analisis pergaulan teman sebaya terhadap minat belajar Matematika Di SDN 1 Hajimenah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Siswa, guru kelas, dan kepala sekolah menjadi sumber informannya. Teknik dan instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Proses analisis data yang diterapkan adalah mengumpulkan, mereduksi, menyajikan data, serta kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan dua cara triangulasi, yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan ditemukan bahwa upaya peningkatan minat belajar melalui pendekatan teman sebaya berupa tutor sebaya yang telah dilakukan oleh guru kelas atau pengampu pembelajaran khususnya matematika berusaha mengoptimalkan pada penerapan saat pembelajaran sekaligus pembentukan kelompok bimbingan belajar diluar jam pelajaran. Sehingga upaya seperti memaksimalkan setiap langkah-langkah dalam RPP serta membentuk kelompok bimbingan belajar diluar jam pelajaran begitu diperhatikan dan dioptimalkan.Dalam penelitian ini dapat ditemukan bahwa dampak pelaksanaan upaya peninkatan minat belajar melalui pendekatan teman sebaya berupa tutor sebaya menjadikan minat belajar pada masing-masing siswa mengalami peningkatan dilihat dari terpenuhinya sebagian besar indicator minat belajar dan jumlah siswa yang mendapat hasil belajar diatas KKM.Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan ditemukan bahwa kendala- kendala yang ditemui oleh guru ketika pelaksanaan pendekatan teman swbaya atau tutor sebaya dalam pembelajaran adalah karena beberapa faktor seperti beberapa siswa yang kurang fokus, siswa perempuan yang cenderung memilihiii milih trman ketika dikelompokkan, serta fasilitas seperti LCD proyektor yang harus bergantian sehingga sedikit menghambat kreatif guru untuk menginovasikan permainan kuis. ABSTRACT Peer-based learning is one factor that can impact a student's interest in learning. A peer- based learning approach helps students socialize and interact with others through the role of peer tutors in study groups formed by teachers. Peers acting as peer tutors help other students understand the material more easily and convey it more effectively, thereby increasing students' interest in learning. The purpose of this study was to determine the impact of peer interaction on interest in learning mathematics at SDN 1 Hajimenah. This research was a qualitative case study. Students, class teachers, and the principal served as informants. Data collection techniques and instruments used were interviews, observation, and documentation. The data analysis process included collecting, reducing, presenting data, and drawing conclusions. Data validity was checked using two triangulation methods: source triangulation and technique triangulation. The research results show that, based on the research conducted, it was found that efforts to increase learning interest through a peer-to-peer approach, specifically in the form of peer tutoring, have been carried out by class teachers or learning instructors, particularly in mathematics, by optimizing implementation during learning and establishing tutoring groups outside of class hours. Therefore, efforts such as maximizing each step in the lesson plan (RPP) and forming tutoring groups outside of class hours are given due attention and optimization. This study found that the impact of implementing efforts to increase learning interest through a peerto-peer approach, such as peer tutoring, has resulted in increased learning interest in each student, as evidenced by the fulfillment of most learning interest indicators and the number of students achieving learning outcomes above the Minimum Completion Minimum (KKM). Based on the research conducted, it was found that obstacles encountered by teachers when implementing the peer-to-peer approach in learning are due to several factors, such as some students' lack of focus, female students' tendency to choose their friends when grouped, and facilities such as LCD projectors that must be rotated, which slightly hinders teachers' creativity in innovating quiz games.

Actions (login required)

View Item