PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS IV MATA PELAJARAN IPAS DI SDN 3 PASAR MADANG TANGGAMUS

ERDEWITA, Binti Hardimun (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS IV MATA PELAJARAN IPAS DI SDN 3 PASAR MADANG TANGGAMUS. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (9MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen dan jenis eksperimennya yaitu Quasi Experimental Design. Jenis penelitian ini dengan cara yang digunakan adalah menggunakan pretest dan postest di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 3 Pasar Madang Tanggamus dengan teknik pengambilan sampel yaitu dengan teknik Cluster Random Sampling. Pengambilan sampel pada penelitian ini terdiri dari dua kelompok kelas diantaranya kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dimana kelas eksperimen tersebut adalah kelas IV B dan untuk kelas kontrol adalah kelas IV A. Dengan teknik pengambilan data menggunakan tes yaitu berupa tes essay. Buku diperoleh dari buku-buku tentang model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) dan jurnal-jurnal yang terkait dengan model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) terhadap peningkatkan keterampilan berpikir kritis. Berdasarkan hasil analisis data, maka dapat dikatakan bahwa model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) dalam perhitungan Uji-t, didapatkan nilai sig 0,000 maka jika nilai Sig 0,05 (5%) pada Sig (2-tailed) maka H0 ditolak dan HI diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) Terhadap Peningkatan Keterampilan berpikir kritis Peserta Didik Kelas IV SDN 3 Pasar Madang Tanggamus dan dapat berdampak positif dalam proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik. ABSTRACT This research is a quantitative experimental study using a Quasi-Experimental Design. This study employed a pretest and posttest in the experimental and control classes. The study was conducted at SDN 3 Pasar Madang, Tanggamus, using a cluster random sampling technique. The sample consisted of two classes: the experimental class and the control class. The experimental class was class IV B, and the control class was class IV A. Data collection used an essay test. References were obtained from books on the Double Loop Problem Solving (DLPS) learning model and journals related to the Double Loop Problem Solving (DLPS) learning model for improving critical thinking skills. Based on the data analysis, it can be concluded that the Double Loop Problem Solving (DLPS) learning model in the t-test calculation obtained a sig. 0.000. If the sig. 0.05 (5%) in the twotailed Sig. then H0 is rejected and HI is accepted. It can be concluded that the Double Loop Problem Solving (DLPS) learning model significantly influences the critical thinking skills of fourth-grade students at SDN 3 Pasar Madang, Tanggamus, and can positively impact the learning process and student learning outcomes.

Actions (login required)

View Item