PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATA PELAJARAN IPAS DI MI NURUL ISLAM 2 KARANG SARI LAMPUNG SELATAN

ANNISA, BELLA (2026) PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATA PELAJARAN IPAS DI MI NURUL ISLAM 2 KARANG SARI LAMPUNG SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ABSTARCK Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan rendahnya minat belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS di MI Nurul Islam 2 Karang Sari Lampung Selatan, pada saat proses belajar mengajar pada pembelajaran IPAS peserta didik terlihat kurang antusias, berbicara dengan teman sebangku ketika guru sedang menjelaskan materi dan sering merasa bosan saat pembelajaran sedang berlangsung, peserta didik hanya duduk mendengarkan penjelasan guru mengenai materi pembelajaran tanpa ingin bertanya ketika ada materi yang belum dipahami. Hal ini terjadi karena model pembelajaran yang diberikan kurang menarik atau membosankan, maka dari itu peneliti akan mencoba menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) guna meningkatkan minat belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus dan setiap pelaksanaannya menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VA MI Nurul Islam 2 Karang Sari Lampung Selatan yang berjumlah 33 siswa. Dengan teknik pengumpulan data melalui angket dan observasi dengan empat tahapan dalam satu siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini menggunakan dua siklus dengan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pra-siklus minat belajar peserta didik memperoleh nilai rata-rata 48.83% termasuk kategori cukup, dengan rincian 5 peserta didik minat tinggi dan 28 peserta didik minat rendah, kemudian pada siklus I minat belajar peserta didik memperoleh nilai rata-rata 68,93% termasuk kategori baik, dengan rincian 11 siswa kategori minat tinggi, dengan rincian 22 siswa kategori minat sedang dan 0 siswa kategori minat rendah. Selanjutnya pada siklus II minat belajar siswa meningkat menjadi 81,13% termasuk kategori sangat baik, dengan rincian 30 siswa kategori minat tinggi, dengan rincian 3 siswa kategori minat sedang dan 0 siswa kategori minat rendah. Dilihat dari siklus I dan Siklus II terjadi peningkatan sebesar 12.20%. Hal ini menunjukkan bahwa dari siklus I sampai siklus II rata-rata hasil minat belajar siswa mengalami peningkatan dan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan minat belajar siswa. ABSTRACK This research was motivated by the problem of students' low interest in learning in science and science subjects at MI Nurul Islam 2 Karang Sari South Lampung, during the teaching and learning process in science and science learning, students looked less enthusiastic, talked to their classmates when the teacher was explaining the material and often felt bored. When learning is in progress, students just sit and listen to the teacher's explanation of the learning material without wanting to ask questions if there is material they don't understand. This happens because the learning model provided is less interesting or boring, therefore researchers will try to use the Teams Games Tournament (TGT) learning model to increase students' interest in learning. This research uses Classroom Action Research (PTK) which is carried out in two cycles and each implementation uses the Teams Games Tournament (TGT) learning model. The subjects of this research were 33 students in the VA MI Nurul Islam 2 Karang Sari South Lampung class. With data collection techniques through questionnaires and observation with four stages in one cycle, namely planning, implementation, observation and reflection. This research used two cycles with two meetings in each cycle. The research results showed that in the pre-cycle, students learning interest obtained an average score of 48.83%, which is in the sufficient category, with details of 5 students with high interest and 28 students with low interest. Then first cycle, students' interest in learning obtained an average score of 68.93%, including the good category, with details of 11 students in the high interest category, 22 students in the medium interest category and 0 students in the low interest category. In cycle II, students' interest in learning increased to 81.13%, including the very good category, with details of 30 students in the high interest category, 3 students in the medium interest category and 0 students in the low interest category. Judging from cycle I and cycle II, there was an increase of 12.20%. This shows that from cycle I to cycle II the average results of students' learning interest have increased and it can be concluded that the Teams Games Tournament (TGT) learning model can increase students' interest in learning.

Actions (login required)

View Item