EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ASSURE BERBANTU MEDIA STORYBOARD TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI 22 TULANG BAWANG UDIK

TANIA, AFRILIA (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ASSURE BERBANTU MEDIA STORYBOARD TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI 22 TULANG BAWANG UDIK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (3MB)

Abstract

ABSTRACT This research is based on the low critical thinking skills of students in the science subject of grade IV at SD Negeri 22 Tulang Bawang Udik. Students tend to be passive and less active during the learning process, thus having an impact on low learning outcomes, especially critical thinking skills. To overcome this problem, the ASSURE learning model combined with STORYBOARD media was applied in the hope of increasing students' activeness and critical thinking skills. The formulation of the problem in this study is whether the use of the ASSURE learning model assisted by STORYBOARD media is effective on students' critical thinking skills. This study aims to determine the effectiveness of the model in grade IV students.The research uses a quantitative approach with the type of Quasi Experiment Design and Non Equivalent Control Group Design. The sample amounted to 43 students, namely 20 students of class IV B as a control class using the PBL model and 23 students of class IV A as an experimental class using the ASSURE model assisted by STORYBOARD media. The data collection instruments were in the form of pretest and posttest with 10 description questions. Data were analyzed using a ttest after meeting the prerequisite tests for normality and homogeneity. The results showed a significance value of 0.000 < 0.05, so there was a significant difference between the posttest value of the experimental and control classes. Thus, H0 is rejected and H1 is accepted. The study conclude ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas IV di SD Negeri 22 Tulang Bawang Udik. Peserta didik cenderung pasif dan kurang aktif selama proses pembelajaran, sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar, khususnya kemampuan berpikir kritis. Untuk mengatasi masalah tersebut, diterapkan model pembelajaran ASSURE yang dipadukan dengan media STORYBOARD dengan harapan mampu meningkatkan keaktifan sekaligus kemampuan berpikir kritis peserta didik.Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan model pembelajaran ASSURE berbantu media STORYBOARD efektif terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model tersebut pada peserta didik kelas IV.Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experiment Design dan desain Non Equivalent Control Group Design. Sampel berjumlah 43 peserta didik, yaitu 20 peserta didik kelas IV B sebagai kelas kontrol yang menggunakan model PBL dan 23 peserta didik kelas IV A sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model ASSURE berbantu media STORYBOARD. Instrumen pengumpulan data berupa pretest dan posttest dengan 10 soal uraian. Data dianalisis menggunakan uji-t setelah memenuhi uji prasyarat normalitas dan homogenitas.Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai posttest kelas eksperimen dan kontrol. Dengan demikian, H0 ditolak dan H1 diterima. Penelitian menyimpulkan bahwa model pembelajaran ASSURE berbantu media STORYBOARD efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas IV.

Actions (login required)

View Item