PENGARUH OUTDOOR LEARNING BERBANTUAN MEDIA POSTER TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV DI SD NEGERI 2 CAMPANG RAYA KOTA BANDAR LAMPUNG

RETNO, PRAMUDIO NINGTIAS (2026) PENGARUH OUTDOOR LEARNING BERBANTUAN MEDIA POSTER TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV DI SD NEGERI 2 CAMPANG RAYA KOTA BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang teridentifikasi dalam pembelajran kelas IV di SD Negeri 2 Campang Raya Kota Bandar Lampung, yaitu rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi siklus hidup hewan. Kondisi ini juga ditandai dengan kurangnya keterlibatan aktif peserta didik serta rendahnya minat dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas. Penelitian ini lebih fokus mengkaji mengenai pengaruh outdoor learning berbantuan media poster terhadap motivasi peserta didik kelas IV di SD Negeri 2 Campang Raya Kota Bandar Lampung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh outdoor learning berbantuan media poster terhadap motivasi peserta didik kelas IV di SD Negeri 2 Campang Raya Kota Bandar Lampung secara lebih mendalam dan komprehensif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek penelitian berjumlah 48 peserta didik kelas IV yang dipilih berdasarkan pertimbangan kesetaraan kemampuan awal. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan angket motivasi belajar yang disusun berdasarkan indikator motivasi belajar peserta didik dan telah melalui tahap uji validitas serta uji reliabilitas untuk memastikan kelayakan instrumen penelitian. Analisis data diawali dengan uji prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas guna mengetahui apakah data memenuhi asumsi statistik. Setelah prasyarat terpenuhi, pengujian hipotesis dilakukan menggunakan analisis ANOVA pada taraf signifikansi 0,05 untuk mengetahui pengaruh penerapan outdoor learning berbantuan media poster terhadap motivasi belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen yang menerapkan outdoor learning berbantuan media poster terjadi peningkatan motivasi belajar peserta didik, yang ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata dari 65,26 pada pretest menjadi 79,39 pada posttest. Peningkatan ini mencerminkan keterlibatan peserta didik yang lebih aktif melalui kegiatan observasi langsung, diskusi, dan presentasi hasil pengamatan. Pada kelas kontrol yang menerapkaniii pembelajaran problem based learning di dalam kelas juga terjadi peningkatan motivasi belajar peserta didik, yaitu dari 59,87 pada pretest menjadi 77,52 pada posttest. Peningkatan tersebut relatif lebih rendah dibandingkan dengan kelas eksperimen karena proses pembelajaran berlangsung tanpa pengalaman belajar langsung di luar kelas. Hasil uji hipotesis menggunakan uji ANOVA menunjukkan nilai F hitung sebesar 6,853 dengan nilai signifikansi 0,012 (Sig. < 0,05), sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Outdoor learning berbantuan media poster terbukti berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik kelas IV dan dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif, kontekstual, dan bermakna di sekolah dasar. Outdoor learning yang melibatkan pengalaman belajar secara langsung di lingkungan sekitar sekolah serta didukung oleh media poster sebagai sarana visualisasi konsep mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan bermakna. Peningkatan motivasi belajar peserta didik tercermin dari meningkatnya minat, antusiasme, keaktifan, rasa ingin tahu, serta keterlibatan dalam proses pembelajaran. Outdoor learning berbantuan media poster dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif, kontekstual, dan bermakna untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik di sekolah dasar. ABSTRACT This study was motivated by problems identified in fourthgrade science learning at SD Negeri 2 Campang Raya, Bandar Lampung, namely the low learning outcomes of students on the topic of animal life cycles. This condition was also indicated by the lack of active student participation and low interest in following the learning process in the classroom. The study focuses on examining the effect of outdoor learning assisted by poster media with a science theme on the motivation of fourth-grade students at SD Negeri 2 Campang Raya, Bandar Lampung. The objective of this study is to determine the effect of outdoor learning assisted by poster media on students’ motivation in a more in-depth and comprehensive manner. This research employed a quantitative approach using an experimental method. The research design applied was a quasiexperimental design involving two groups, namely the experimental class and the control class. The subjects of this study consisted of 48 fourth-grade students selected based on the consideration of equivalent initial abilities. Data were collected using a learning motivation questionnaire developed based on indicators of student motivation and tested for validity and reliability to ensure the appropriateness of the research instrument. Data analysis began with prerequisite tests, including normality and homogeneity tests, to determine whether the data met statistical assumptions. After the prerequisites were fulfilled, hypothesis testing was conducted using ANOVA at a significance level of 0.05 to examine the effect of implementing outdoor learning assisted by poster media on students’ learning motivation. The results showed that in the experimental class applying outdoor learning assisted by poster media, there was an increase in students’ learning motivation, as indicated by the rise in the average score from 65.26 in the pretest to 79.39 in the posttest. This improvement reflects more active student engagement through direct observation, discussion, and presentation of findings. In the control class, which applied problem-based learning in the classroom, there was also an increase in students’ motivation, from 59.87 in the pretest to 77.52 in the posttest. However, the increase was relatively lowerv compared to the experimental class because the learning process did not involve direct outdoor experiences. The results of hypothesis testing using ANOVA showed an F value of 6.853 with a significance value of 0.012 (Sig. < 0.05), indicating that H₀ was rejected and Hₐ was accepted. Outdoor learning assisted by poster media was proven to have a significant effect on the motivation of fourth-grade students and can be used as an effective, contextual, and meaningful learning strategy in elementary schools. Outdoor learning that involves direct learning experiences in the school environment, supported by poster media as a means of concept visualization, is able to create a more engaging and meaningful learning atmosphere. The increase in students’ motivation is reflected in higher levels of interest, enthusiasm, activeness, curiosity, and participation in the learning process. Outdoor learning assisted by poster media can be used as an alternative strategy that is effective, contextual, and meaningful to improve students’ learning motivation in elementary schools.

Actions (login required)

View Item