IMPLEMENTASI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK MODELLING UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJARPADA PESERTA DIDIK SMK NEGERI 4BANDAR LAMPUNG

CITRA, KARUNIA (2026) IMPLEMENTASI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK MODELLING UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJARPADA PESERTA DIDIK SMK NEGERI 4BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Disiplin merupakan sebagian penting dalam pendidikan, baik yang bersifat formal maupun non-formal dan informal. Sebagai pendidik baik guru maupun orang tua, harus mampu menanamkan sikap disiplin dalam proses belajar, terutama mengatasi masalah yang terkait kedisiplinan yang sering ditemukan di lingkungan masyarakat maupun pendidikan. Teknik modelling merupakan cara mengamati perilaku seorang model, individu yang akan meniru perilaku dari model yang dianggap sesuai, lalu mencoba perilaku yang diperagakan oleh model tersebut. Dengan melakukan modelling, individu belajar untuk mengamati perilaku orang lain, lalu mempelajari dan meniru beberapa perilaku tersebut sehingga timbul perilaku yang baru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi layanan konseling kelompok dengan teknik modelling untuk meningkatkan disiplin belajar pada peserta didik di SMK Negeri 4 Bandar Lampung. Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya peningkatan disiplin belajar di lingkungan sekolah kejuruan, karena peserta didik sering menghadapi tantangan seperti kurangnya fokus dan manajemen waktu. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi lapangan, dalam hal ini dilakukan dengan mengamati dan mewawancarai Guru Bimbingan dan Konseling dalam pelaksanakan dan evaluasi, serta melihat bagaimana peserta didik merespons layanan tersebut. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data primer diperoleh langsung dengan Guru Bimbingan dan Konseling dan peserta didik yang mengikuti layanan, data skunder mencakup dokumen pelaksanaan layanan dan catatan hasil kegiatan. Semua data ini digunakan untuk mendeskripsikan tahapan pelaksanaan dan evaluasi layanan yang dilakukan, serta dampaknya terhadap disiplin belajar pada peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan layanan telah dilaksanakan secara terstruktur dan realistis, dimulai dengan mengidentifikasi kebutuhan peserta didik, menyiapkan RPL denganiii memasukkan tujuan layanan, tema, pemilihan jenis kelompok, penentuan sesi, teknik dan strategi yang digunakan, serta menentukan waktu dan tempat pelaksanaan layanan, semuanya disesuaikan agar sesuai dengan jadwal sekolah. Proses pelaksanaan dilakukan secara sistemtatis, yang mencakup konkret, refleksi, konsep abstrak, dan penerapan. Peserta didik menunjukkan perubahan positif untuk meningkatkan disiplin belajarnya, seperti fokus belajar, termotivasi, mengumpulkan tugas, tidak keluar kelas saat jam pelajaran berlangsung, aktif mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu. Meskipun banyak tantangan selama proses pelaksanaan, Guru Bimbingan dan Konseling mampu mengatasinya dengan menggunakan pendekatan yang fleksibel dan memahami kepribadian peserta didik. Temuan ini menjelaskan pentingnya inovasi dalam metode layanan dan adaptasi terhadap kebutuhan peserta didik, serta peran Guru Bimbingan dan Konseling sebagai fasilitator yang efektif dalam mendukung peningkatan disiplin belajar peserta didik. ABSTRACT Discipline is a crucial part of education, both formal and informal. As educators, both teachers and parents must be able to instill discipline in the learning process, particularly in addressing disciplinerelated issues frequently encountered in both the community and educational settings. Modeling techniques involve observing the behavior of a model. Individuals imitate the behavior of the model they deem appropriate and then try out the behavior demonstrated by the model. Through modeling, individuals learn to observe the behavior of others, then learn and imitate some of these behaviors, resulting in new behaviors. This study aims to determine the implementation of group counseling services using modeling techniques to improve learning discipline among students at SMK Negeri 4 Bandar Lampung. This research is motivated by the importance of improving learning discipline in vocational schools, as students often face challenges such as lack of focus and time management. This research is a descriptive qualitative field study. This study was conducted by observing and interviewing Guidance and Counseling Teachers during implementation and evaluation, and observing how students responded to the service. This study used interviews, observation, and documentation as data collection techniques. Primary data was obtained directly from Guidance and Counseling Teachers and students participating in the service. Secondary data included service implementation documents and activity record results. All of this data was used to describe the stages of service implementation and evaluation, as well as its impact on student learning discipline. The results of this study indicate that service implementation was structured and realistic, beginning with identifying student needs, preparing a Lesson Plan (RPL) that included service objectives, themes, selecting group types, determining sessions, techniques and strategies to be used, and determining the time and location of service implementation, all adjusted to fit the school schedule. The implementation process was systematic, encompassing concretev aspects, reflection, abstract concepts, and application. Students demonstrated positive changes in improving their learning discipline, such as increased focus on learning, motivation, submission of assignments, adherence to class schedules, active participation in work, and timely submission of assignments. Despite numerous challenges during the implementation process, Guidance and Counseling Teachers were able to overcome these challenges by employing a flexible approach and understanding the students' personalities. These findings illustrate the importance of innovation in service delivery methods and adaptation to student needs, as well as the role of guidance and counseling teachers as effective facilitators in supporting improved student learning discipline.

Actions (login required)

View Item