PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK TEKNIK SELF INSTRUCTION DALAM MENGURANGI KEJENUHAN BELAJAR PESERTA DIDIK MTs NEGERI 2 TANGGAMUS

SEPRI, DWI RAHAYU (2026) PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK TEKNIK SELF INSTRUCTION DALAM MENGURANGI KEJENUHAN BELAJAR PESERTA DIDIK MTs NEGERI 2 TANGGAMUS. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Kejenuhan belajar merupakan kondisi psikologis yang sering dialami peserta didik dan berdampak pada menurunnya motivasi, konsentrasi, serta semangat dalam mengikuti proses pembelajaran. Kondisi ini muncul karena beban akademik, rutinitas belajar yang monoton, dan kurangnya kemampuan peserta didik dalam mengendalikan pikiran serta perasaan negatif terhadap kegiatan belajar. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, layanan konseling kelompok dengan teknik Self instruction digunakan sebagai strategi membantu peserta didik mengubah pikiran negatif menjadi pernyataan diri yang positif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan dan evaluasi layanan konseling kelompok teknik Self instruction dalam mengurangi kejenuhan belajar peserta didik di MTs Negeri 2 Tanggamus. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak lima peserta didik yang memiliki tingkat kejenuhan belajar tinggi dan tergabung dalam satu kelompok konseling. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi selama enam kali pertemuan layanan konseling kelompok. Proses pengumpulan data dilakukan untuk menggambarkan secara mendalam pelaksanaan kegiatan konseling kelompok dengan teknik Self Instruction. Selanjutnya, analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk mengetahui bagaimana proses pelaksanaan serta hasil evaluasi layanan konseling kelompok dengan teknik Self Instruction dalam membantu menurunkan tingkat kejenuhan belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan layanan konseling kelompok dengan teknik Self instruction berjalan dengan baik dan sesuai dengan tahapan kegiatan yang telah direncanakan, yaitu tahap pembentukan, peralihan, kegiatan inti, dan penutupan. Selama proses berlangsung, peserta didik menunjukkan keterlibatan aktif, antusiasme, serta kepercayaan diri dalam mengemukakan pengalaman kejenuhan belajar yang dialami. Melalui latihan Self instruction, peserta dilatih untuk mengenali pikiran negatif dan menggantinya dengan pernyataan positif terhadap diri sendiri. Hasil evaluasi menunjukkan adanya penurunan tingkat kejenuhan belajar dari kategori tinggi menjadi rendah. Peserta didik juga menunjukkan perubahan perilaku positif seperti meningkatnya semangat, fokus, tanggung jawab, dan kemampuan mengelola emosi. Program ini terbukti efektif membantu peserta didik mengurangi kejenuhan belajar melalui peningkatan kesadaran diri, kemampuan berpikir positif, serta penguatan motivasi dan regulasi diri dalam proses belajar. ABSTRACT Learning boredom is a psychological condition often experienced by students, which leads to a decrease in motivation, concentration, and enthusiasm during the learning process. This condition arises due to academic pressure, monotonous routines, and the inability of students to manage negative thoughts and emotions toward learning activities. To address this issue, group counseling services using the Self instruction technique were applied as a strategy to help students replace negative thoughts with positive self-statements. The purpose of this study was to identify the implementation and evaluation of group counseling services using the Self instruction technique in reducing learning boredom among students at MTs Negeri 2 Tanggamus. This study uses a descriptive qualitative approach with five students as the research subjects who have a high level of learning boredom and are involved in one counseling group. The research data were collected through observation, interviews, and documentation during six sessions of group counseling services. The data collection process was conducted to describe in depth the implementation of group counseling activities using the SelfInstruction technique. Furthermore, the data were analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing to determine how the implementation process and evaluation results of group counseling services using the Self-Instruction technique help reduce students’ learning boredom. The results indicated that the implementation of group counseling using the Self instruction technique was conducted properly and in accordance with the planned stages—namely the formation, transition, working, and closing stages. During the sessions, students actively participated, showed enthusiasm, and gained confidence in expressing their learning experiences and feelings of boredom. Through Self instruction exercises, students learned to recognize negative thoughts and replace them with positive self-statements. The evaluation results revealed a decrease in learning boredom from a high to a low category, along with positive behavioral changes such as increased motivation, focus, responsibility, and emotional control. Overall, this program proved effective in helping students reduce learning boredom by enhancing self-awareness, positive thinking, motivation, and self-regulation during the learning process.

Actions (login required)

View Item