PEMBELAJARAN PAI BERBASIS KOOPERATIF TIPE STAD: STUDI EKSPERIMEN TERHADAP KETERLIBATAN SISWA

Mar’atuz, zakiyyah (2026) PEMBELAJARAN PAI BERBASIS KOOPERATIF TIPE STAD: STUDI EKSPERIMEN TERHADAP KETERLIBATAN SISWA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran tipe kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap keterlibatan siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), di SMKN 8 Bandar Lampung. Menggunakan metode kuantitatif quasi-eksperimen dengan desain Posttest-only control group design. Sampel penelitian ini terdiri dari 62 siswa yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen (30 siswa) dan kelas kontrol (32 siswa). Data diambil melalui kuesioner skala Likert yang telah teruji. Hasil analisis data menunjukkan bahwa meskipun sebaran data bersifat normal dan seragam (homogen), hasil uji-t memberikan skor signifikansi 0,139 (p > 0,05), yang menunjukkan bahwa penerapan model STAD tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keterlibatan siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada kajian penerapan model STAD dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di tingkat Sekolah Menengah Kejuruan, dengan penekanan pada ranah afektif, khususnya keterlibatan siswa. Meskipun demikian, temuan null result ini memiliki kontribusi ilmiah penting dengan menegaskan bahwa peningkatan keterlibatan siswa dalam pembelajaran PAI tidak dapat bergantung pada satu model pembelajaran semata, melainkan memerlukan pendekatan pedagogis yang lebih adaptif, kontekstual, dan selaras dengan karakteristik siswa serta tujuan pembelajaran berbasis nilai. This research was conducted to examine the influence of the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model on student involvement in Islamic Religious Education (PAI) subjects, at SMKN 8 Bandar Lampung. Using a quasi-experimental quantitative method with a posttest-only control group design. This research sample consisted of 62 students who were divided into two groups, namely the experimental class (30 students) and the control class (32 students). Data was taken through a tested Likert scale questionnaire. The results of data analysis show that even though the data distribution is normal and uniform (homogeneous), the t-test results give a significance score of 0.139 (p > 0.05), which shows that the application of the STAD model does not have a significant effect on student engagement. The novelty of this research lies in studying the application of the STAD model in Islamic Religious Education learning at the Vocational High School level, with an emphasis on the affective domain, especially student involvement. Nevertheless, this null result finding has an important scientific contribution by confirming that increasing student involvement in PAI learning cannot depend on one learning model alone, but requires a pedagogical approach that is more adaptive, contextual, and in line with student characteristics and value-based learning goals.

Actions (login required)

View Item