PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SOMATIK, AUDITORI, VISUALISASI, DAN INTELEKTUAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK

SODATUL, HAYATI (2026) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SOMATIK, AUDITORI, VISUALISASI, DAN INTELEKTUAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK Rendahnya kreativitas belajar peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, khususnya pada materi Al-Qur’an dan Hadist, masih menjadi tantangan di tingkat sekolah menengah pertama. Hal ini disebabkan oleh dominasi metode pembelajaran yang kurang melibatkan aspek fisik, inderawi, dan intelektual peserta didik secara optimal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual) dalam meningkatkan kreativitas belajar peserta didik pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 1 Bandar Negeri Semuong, Tanggamus. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan pengukuran pre-test dan post-test untuk menilai perubahan kreativitas peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan wawancara dengan peserta didik serta guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model SAVI secara signifikan meningkatkan kreativitas belajar peserta didik, yang tercermin dari peningkatan skor pre-test dan post-test, serta meningkatnya partisipasi dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan pembelajaran interaktif dan multimodal efektif dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa model SAVI dapat dijadikan alternatif strategis dalam pengembangan pembelajaran Penddikan Agama Islam yang kreatif, kontekstual, dan relevan dengan tuntutan pendidikan abad ke-21. ABSTRACT The low level of student learning creativity in Islamic Religious Education, particularly in Al-Qur'an and Hadith materials, remains a challenge at the junior high school level. This is due to the dominance of learning methods that do not optimally involve the physical, sensory, and intellectual aspects of students. Therefore, this study aims to examine the application of the SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual) learning model in improving student learning creativity in Islamic Religious Education at SMP Negeri 1 Bandar Negeri Semuong Tanggamus. This study used a quasi-experimental design with pre-test and post-test measurements to assess changes in student creativity. Data were collected through surveys, observations, and interviews with students and teachers. The results showed that the application of the SAVI model significantly increased student learning creativity, as reflected in the increase in pre-test and post-test scores, as well as increased student participation and involvement in the learning process. These findings confirm that interactive and multimodal learning approaches are effective in Islamic religious education. The implications of this study indicate that the SAVI model can be used as a strategic alternative in the development of creative, contextual, and relevant Islamic religious education that meets the demands of 21st-century education.

Actions (login required)

View Item