EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN FIKIH DI MTS WALI SONGO LAMPUNG TENGAH

Siti, Rohimah Maspupah (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN FIKIH DI MTS WALI SONGO LAMPUNG TENGAH. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (10MB)

Abstract

ABSTRAK Sekolah bernuansa Islam seperti MTS Walisongo, Lampung Tengah, berhasil ketika siswa tertarik belajar, terutama hukum Islam. Observasi awal menunjukkan bahwa siswa menunjukkan sedikit minat belajar, khususnya dalam memperhatikan. Fenomena ini terlihat dari kurangnya interaksi siswa, minat yang terbatas pada topik, dan dominasi pendekatan pembelajaran konvensional. Studi ini menguji apakah pendekatan pembelajaran POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning) meningkatkan minat siswa terhadap yurisprudensi Islam/Fiqh. Studi kuantitatif ini bersifat kuasi-eksperimental dan menggunakan desain kelompok kontrol post-test-only. Kelas VIII C adalah kelas eksperimen, dan VIII D adalah kelas kontrol dalam sampel penelitian, yang diperoleh dengan simple random sampling. Model POGIL memiliki lima tahapan: orientasi, eksplorasi, penemuan konsep, aplikasi, dan penutupan. Kuesioner non-tes memiliki 16 item pernyataan yang mengukur perhatian siswa. Hasil analisis data menggunakan uji-t menunjukkan nilai signifikan 0,001 (p < 0,05), yang menunjukkan perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran POGIL telah terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa, khususnya dalam aspek perhatian. Studi ini menyimpulkan bahwa implementasi POGIL memberikan kontribusi positif dalam menciptakan suasana belajar yang aktif, kolaboratif, dan menyenangkan serta dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di lingkungan madrasah. ABSTRACK Islamic boarding schools like MTS Walisongo, Central Lampung, succeed when students are interested in learning, especially Islamic law. Initial observations indicated that students showed little interest in learning, particularly in paying attention. This phenomenon was evident from the lack of student interaction, limited interest in the topic, and the prominence of conventional learning approaches. This study tests whether the POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning) learning approach increases student interest in Islamic jurisprudence. This quantitative study was quasi-experimental and used a post-test-only control group design. Class VIII C was the experimental class, and VIII D was the control class in the research sample, obtained by simple random sampling. The POGIL model has five steps: orientation, exploration, concept invention, application, and closure. The non-test questionnaire had 16 statement items that measured student attention. The results of data analysis using the ttest showed a significant value of 0.001 (p < 0.05), indicating a significant difference between the experimental and control classes. Thus, the POGIL learning model has proven effective in increasing student interest in learning, particularly in the aspect of attention. This study concludes that the implementation of POGIL makes a positive contribution to creating an active, collaborative, and enjoyable learning atmosphere and can be used as an innovative learning alternative to improve the quality of education in madrasah environments.

Actions (login required)

View Item