PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTU ASSEMBLR EDU TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATERI SEL

HADIZA, ALMAYANG (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTU ASSEMBLR EDU TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATERI SEL. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (283kB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Berdasarkan hasil pra penelitian yang dilakukan di SMA Negeri 1 Gading Rejo diperoleh hasil bahwa kemampuan pemahaman konsep peserta didik masih dalam kategori rendah. Sehingga dibutuhkan inovasi baru dalam penerapan model pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantu Assemblr edu terhadap pemahaman konsep peserta didik pada materi sel. Metode yang digunakan yaitu Quasy Eksperimen dengan desain penelitian Pretest-Postest Control Group Desaign. Populasi yang digunakan pada penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Gading Rejo. Pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Instrumen penelitian berupa soal Multiple Choice. Analisis data menggunakan uji t independent. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantu Assemblr Edu terhadap pemahaman konsep peserta didik pada materi sel dibuktikan dengan nilai signifikan uji t independent sebesar 0,000 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan H1 diterima. Artinya terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantu Assemblr Edu terhadap pemahaman konsep peserta didik pada materi sel. ABSTRACT Based on the results of a preliminary study conducted at SMA Negeri 1 Gading Rejo, it was found that students' conceptual understanding was still low. Therefore, innovations in implementing appropriate learning models are needed. This study aimed to determine the effect of the guided inquiry learning model assisted by Assemblr Edu on students' conceptual understanding of cells. The method used was a quasi-experimental study with a pretest-posttest control group design. The population used in this study was all 11th-grade students of SMA Negeri 1 Gading Rejo. The sampling technique used was cluster random sampling. The research instrument consisted of multiplechoice questions. Data analysis used an independent t-test. The results showed that the guided inquiry learning model assisted by Assemblr Edu on students' conceptual understanding of cells was demonstrated by a significant value of 0.000 ± 0.05. Therefore, Ho was rejected and Hi was accepted. This means that the guided inquiry learning model assisted by Assemblr Edu has an effect on students' conceptual understanding of cells.

Actions (login required)

View Item