PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA PESERTA DIDIK KELAS VII MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MTs. DAARUL MA’ARIF NATAR

Alfina, Dwi Hardianti (2026) PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA PESERTA DIDIK KELAS VII MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MTs. DAARUL MA’ARIF NATAR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya perkembangan kognitif peserta didik pada mata pelajaran Aqidah Akhlak, yang salah satunya disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional, minim variasi, serta kurang memanfaatkan media pembelajaran yang menarik. Kondisi ini menyebabkan peserta didik kurang aktif, kurang fokus, dan kurang memahami konsep-konsep Aqidah Akhlak secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran interaktif terhadap perkembangan kognitif peserta didik kelas VII di MTs Daarul Ma'arif Natar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis Quasi Experimental dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran interaktif dengan Number Head Together (NHT), dan kelas kontrol yang menggunakan metode Think Pair Share (TPS). Instrumen yang digunakan berupa tes tujuan (pretest dan posttest) yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Hasil uji validitas menunjukkan seluruh 20 butir soal valid (r hitung ≥ rtabel = 0,423). Uji reliabilitas menghasilkan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,942 yang menandakan reliabilitas sangat tinggi. Selain itu data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Kolmogorov–Smirnov, uji homogenitas Levene, dan uji Independent Sample t-test untuk melihat perbedaan perkembangan kognitif antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran interaktif berpengaruh signifikan terhadap perkembangan kognitif peserta didik kelas VII. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig. (2-tailed) < 0,05 pada uji t, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen meningkat secara signifikan dibandingkan kelas kontrol, yang menunjukkan bahwa keterlibatan aktif melalui metode interaktif Number Head Together (NHT) mampu memperkuat pemahaman, meningkatkan kemampuan berpikir siswa, serta memperbaiki hasil belajar. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan metode pembelajaran interaktif merupakan alternatif yang layak dan efektif untuk meningkatkan perkembangan kognitif dalam pembelajaran Aqidah Akhlak. ABSTRACT This research is based on the low cognitive development of students in the subject of Aqidah Akhlak, one of which is due to the use of learning methods that are still conventional, minimal variation, and lack of use of interesting learning media. This condition causes students to be less active, less focused, and less understanding of the concepts of Aqidah Akhlak in depth. This study aims to determine the influence of interactive learning methods on the cognitive development of grade VII students at MTs Daarul Ma'arif Natar. This study uses a quantitative method with a Quasi Experimental type and a Nonequivalent Control Group Design. The research sample consisted of two classes, namely an experimental class that used an interactive learning method with Number Head Together (NHT), and a control class that used the Think Pair Share (TPS) method. The instruments used are objective tests (pretest and posttest) that have been tested for validity and reliability. The results of the validity test showed that all 20 questions were valid (r count ≥ rtable = 0.423). The reliability test yielded a Cronbach's Alpha value of 0.942 which indicates very high reliability. In addition, data were analyzed using descriptive statistics, the Kolmogorov–Smirnov normality test, the Levene homogeneity test, and the Independent Sample t-test to see the differences in cognitive development between the two groups. The results of the study show that interactive learning methods have a significant effect on the cognitive development of grade VII students. This is evidenced by the value of Sig. (2-tailed) < 0.05 on the t-test, so that the alternative hypothesis (Ha) is accepted. The average posttest score of the experimental class increased significantly compared to the control class, which shows that active involvement through the interactive Number Head Together (NHT) method is able to strengthen understanding, improve students' thinking skills, and improve learning outcomes. These findings confirm that the application of interactive learning methods is a feasible and effective alternative to improve cognitive development in learning Aqidah Akhlak.

Actions (login required)

View Item