تطبيق نظرية التعليم البنائية لترقية مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الخامس د بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية العاشرة باندار

أليرا, زىوى كارتيكا (2026) تطبيق نظرية التعليم البنائية لترقية مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الخامس د بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية العاشرة باندار. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ملخص يهدؼ ىذا البحث إلى تقونً كترقية تعليم اللغة العربية من خلبؿ تطبيق النظرية البنائية لدل تلبميذ الصف الخامس (د) بالددرسة الابتدائية الإسلبمية الحكومية العاشرة باندار لامبونج، كخاصة في مهارة القراءة. أظهرت نتائج الدلبحظة التي قامت بها الباحثة أف معلم اللغة العربية يركز على الطرؽ التي تهتم بالدواد. كنتيجة لذلك، لا يصل التلميذكف إلى الدستول الأمثل في فهم النصوص الدوجودة في الكتاب. كفي نتائج الاختبار القبلي، لصح تسعة تلبميذ فقط من أصل سبعة كعشرين (ّّ%) في الوفاء بدعايتَ مهارة القراءة بدعدؿ درجات ُٖ,ْٔ. لذلك لؽكن الاستنتاج أف قدرة التلبميذ في مهارة القراءة ما زالت منخفضة. كقد بيذلت الجهود لدعالجة ىذه الدشكلة من خلبؿ لزاكلة تطبيق النظرية البنائية لتًقية مهارة القراءة. تشمل صياغة الدشكلة في ىذا البحث: ُ) ىل تطبيق النظرية البنائية فعاؿ في ترقية مهارة القراءة لدل تلبميذ الصف الخامس (د) بالددرسة الابتدائية الإسلبمية الحكومية العاشرة باندار لامبونج؟ ِ) كيف تطبيق النظرية البنائية في تعليم اللغة العربية لتًقية مهارة القراءة لدل تلبميذ الصف الخامس (د) بالددرسة الابتدائية الإسلبمية الحكومية العاشرة باندار لامبونج؟ يستخدـ ىذا البحث لظوذج البحث الإجرائي الصفي الذم طوره كيميس كماكتاغارت، كيشارؾ في ىذا البحث سبعة كعشركف تلميذا. يتضمن ىذا البحث التخطيط كالإجراء كالدلبحظة كالتأمل خلبؿ دكرتتُ. يشتمل ىذا البحث على دكرتتُ، تتكوف كل منهما من أربع مراحل كىي: التخطيط كالتنفيذ كالدلبحظة كالتأمل. تم جمع البيانات باستخداـ الددخل الكيفي من خلبؿ الدقابلة كالدلبحظة كالتوثيق. بالإضافة إلى ذلك، تم الحصوؿ على البيانات الكمية من نتائج الاختبارات التي أيعطيت للتلبميذ في نهاية كل دكرة. تظهر نتائج ىذا البحث أف تطبيق النظرية البنائية لتًقية مهارة القراءة لدل التلبميذ قد ازداد كلؽكن أف لغعل عملية التعليم أكثر نشاطا. كييثبت ىذا من نتائج البيانات المحصولة في الدكرة الأكلى التي شهدت برسنا. من أصل سبعة كعشرين تلميذا،د لصح إحد عشر تلميذا (ْٕ,َْ%) بدعدؿ درجات ِ,ٕٔ. كفي الدكرة الثانية شهد برسنا كبتَا حيث لصح كاحد كعشركف تلميذا من أصل كاحد كعشرين (ٖٕ,ٕٕ%) بدعدؿ درجات في الاختبار البعدم ّ,ٖٕ. لصح تطبيق النظرية في تعليم اللغة العربية في ترقية مهارة القراءة لدل التلبميذ، لشا ييثبت من برسن النتائج من خلبؿ الاختبارات كدليل ملبحظة أنشطة التعلم، الأمر الذم ييثبت أف مشاركة التلبميذ النشطة في عملية التعليم تسهم إسهاما كبتَا في برسن نتائج تعلمهم. الكلمات المفتاحية: النظرية البنائية، مهارة القراءة

Item Type:	Thesis (Diploma)
Subjects:	Pendidikan Bahasa Arab
Divisions:	UNSPECIFIED
Depositing User:	LAYANAN PERPUSTAKAAN UINRIL REFERENSI
Date Deposited:	09 Apr 2026 07:37
Last Modified:	09 Apr 2026 07:37
URI:	https://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/43345

Actions (login required)

View Item