PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS IV MATA PELAJARAN IPAS MIN 4 BANDAR LAMPUNG

RACHMA, MELIA PUTRI (2026) PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS IV MATA PELAJARAN IPAS MIN 4 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (6MB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada mata pelajaran IPAS di kelas IV MIN 4 Bandar Lampung. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada tahap pra-penelitian, sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu menumbuhkan kreativitas siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IVA sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model PjBL dan kelas IVB sebagai kelas kontrol yang menggunakan model Discovery Learning. Penelitian dilaksanakan selama tiga minggu dengan enam kali pertemuan. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kreatif dengan empat indikator, yaitu kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan berpikir kreatif pada kelas eksperimen dengan nilai rata-rata postes 75,82 dibandingkan kelas kontrol 67,42. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian, penerapan model Project Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan 1berpikir kreatif peserta didik melalui kegiatan proyek yang mendorong siswa lebih aktif, inovatif, dan berani mengemukakan ide-ide baru. Abstract: This study aims to determine the effect of implementing the Project Based Learning (PjBL) model on students’ creative thinking skills in the IPAS subject for fourth-grade students at MIN 4 Bandar Lampung. The background of this research is the low level of students’ creative thinking skills in the pre-research stage, indicating the need for a learning model that fosters creativity. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a pretest-posttest control group design. The sample consisted of two classes: class IVA as the experimental group using the PjBL model, and class IVB as the control group using the Discovery Learning model. The study was conducted over three weeks with six meetings. The research instrument was a creative thinking ability test covering four indicators: fluency, flexibility, originality, and elaboration. The results showed a significant improvement in students’ creative thinking skills in the experimental class, with a posttest mean score of 75.82 compared to 67.42 in the control class. The Independent Sample T-Test yielded a significance value of 0.000 < 0.05, indicating that the alternative hypothesis (Ha) was accepted. Thus, the implementation of Project Based Learning effectively enhances students’ creative thinking skills through project activities that encourage activeness, innovation, and original idea generation.

Actions (login required)

View Item