TREN GAMIFIKASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR: ANALISIS BIBLIOMETRIK

FINA, SAFITRI (2026) TREN GAMIFIKASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR: ANALISIS BIBLIOMETRIK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK Studi ini menganalisis tren publikasi ilmiah tentang gamifikasi dalam pembelajaran, khususnya dalam pendidikan bahasa Indonesia di sekolah dasar, menggunakan pendekatan bibliometrik yang dikombinasikan dengan tinjauan pustaka sistematis (SLR). Artikel yang terindeks di Scopus dan Google Scholar dari tahun 2020 hingga 2024 ditinjau , dan tiga puluh satu dokumen relevan dipilih melalui penyaringan PRISMA. Data dianalisis menggunakan VOSviewer melalui tiga visualisasi pemetaan ko-okurensi, visualisasi overlay, dan visualisasi kepadatan untuk mengidentifikasi tema dominan, hubungan kata kunci, dan evolusi tematik selama lima tahun. Visualisasi overlay menunjukkan pergeseran fokus penelitian dari topik sebelumnya yang terkait dengan perkembangan motorik, keterampilan motorik, dan penilaian gerakan, yang mendominasi publikasi pada tahun 2020-2021, ke tema-tema yang muncul pada tahun 2023–2024. Studi-studi terbaru ini menyoroti penerapan gamifikasi di sekolah dasar untuk meningkatkan motivasi siswa, keterampilan membaca dan menulis, dan berpikir komputasional. Menonjolnya simpul kuning mencerminkan meningkatnya intensitas penelitian dan menekankan relevansi gamifikasi untuk meningkatkan hasil literasi dini dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Visualisasi kepadatan mengidentifikasi beberapa area yang belum dieksplorasi, ditunjukkan oleh kata kunci kepadatan rendah seperti implementasi, Bahasa Indonesia, dan penelitian tindakan kelas. Kesenjangan ini menunjukkan bahwa studi yang mengintegrasikan gamifikasi dengan pendekatan komunikatif masih terbatas, menawarkan peluang untuk penelitian lebih lanjut tentang implementasi kelas, desain instruksional, dan evaluasi empiris hasil pembelajaran. Secara keseluruhan, temuan ini menegaskan bahwa gamifikasi telah menjadi tren yang signifikan dalam penelitian pendidikan dasar. Namun, studi lebih lanjut diperlukan untuk memperdalam pemahaman tentang keselarasan pedagogis dan efektivitasnya. Studi ini memberikan arahan untuk penelitian masa depan dan berkontribusi pada pengembangan praktik pembelajaran bahasa Indonesia yang inovatif. ABSTRACT This study analyzes trends in scholarly publications on gamification in learning, particularly in Indonesian language education in elementary schools, using a bibliometric approach combined with a systematic literature review (SLR). Articles indexed in Scopus and Google Scholar from 2020 to 2024 were reviewed, and thirty-one relevant documents were selected through PRISMA filtering. Data were analyzed using VOSviewer through three visualizations co-occurrence mapping, overlay visualization, and density visualization to identify dominant themes, keyword relationships, and thematic evolution over five years. The overlay visualization shows a shift in research focus from earlier topics related to motor development, motor skills, and movement assessment, which dominated publications in 2020–2021, to emerging themes in 2023– 2024. These recent studies highlight the application of gamification in elementary schools to improve students' motivation, reading and writing skills, and computational thinking. The prominence of yellow nodes reflects the increasing research intensity and emphasizes the relevance of gamification for improving early literacy outcomes in Indonesian language learning. The density visualization identified several underexplored areas, indicated by low-density keywords such as implementation, Indonesian, and classroom action research. This gap indicates that studies integrating gamification with communicative approaches are still limited, offering opportunities for further research on classroom implementation, instructional design, and empirical evaluation of learning outcomes. Overall, these findings confirm that gamification has become a significant trend in elementary education research. However, further study is needed to deepen the understanding of its pedagogical alignment and effectiveness. This study provides directions for future research and contributes to the development of innovative Indonesian language learning practices.

Actions (login required)

View Item