LITERATURE REVIEW PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING (CLT) TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR

ARIA, ARIFAA (2026) LITERATURE REVIEW PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING (CLT) TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Keterampilan berbicara merupakan salah satu aspek mendasar dalam pembelajaran bahasa yang memungkinkan peserta didik mengekspresikan ide, perasaan, dan pendapat secara efektif. Dalam konteks pembelajaran Bahasa Indonesia, kemampuan berbicara mencerminkan sejauh mana peserta didik mampu menggunakan bahasa secara tepat dan santun dalam komunikasi sehari-hari. Namun, banyak siswa sekolah dasar masih mengalami kesulitan dalam menyampaikan gagasan karena keterbatasan kosakata dan rendahnya kepercayaan diri. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini menggunakan metode literature review yang berfokus pada penerapan pendekatan Communicative Language Teaching (CLT) dalam meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Data dikumpulkan dari berbagai jurnal nasional dan internasional yang terindeks Scopus dan Google Scholar. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan CLT mampu mendorong partisipasi aktif melalui kegiatan interaktif seperti diskusi, permainan peran, dan presentasi yang menjadikan siswa lebih percaya diri dan ekspresif dalam berbicara. Sintesis hasil penelitian mengungkap bahwa CLT secara efektif meningkatkan penguasaan kosakata, memperkuat komunikasi bermakna, serta mengembangkan kemampuan berbicara yang lancar dan akurat dalam konteks nyata. Selain itu, peran guru sebagai fasilitator dan motivator menjadi faktor penting dalam menciptakan suasana belajar yang komunikatif dan menyenangkan. Dengan demikian, pendekatan CLT terbukti efektif dan praktis untuk meningkatkan kompetensi berbicara siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar ABSTRACT The ability to speak is one of the fundamental aspects of language learning that enables learners to express ideas, feelings, and opinions effectively. In the context of Indonesian language learning, speaking skills reflect how well students can use language appropriately and politely in daily communication. However, many primary school students still experienced difficulties in expressing their thoughts due to limited vocabulary and low self-confidence. To address these issues, this study applied a literature review focusing on the use of the Communicative Language Teaching (CLT) approach to improve Indonesian speaking skills among primary school students. The data were obtained from various national and international journals indexed in Scopus and Google Scholar. The reviewed studies revealed that CLT encouraged active participation through interactive activities such as discussions, role-playing, and presentations that made students more confident and expressive in speaking. The synthesis results show that CLT effectively enhances vocabulary mastery, promotes meaningful communication, and develops students’ ability to speak fluently and accurately in reallife contexts. It also highlights that teachers’ roles as facilitators and motivators are essential in creating a communicative and enjoyable classroom atmosphere. Therefore, the CLT approach is proven to be an effective and practical model for improving students’ speaking competence in Indonesian language learning at the primary level.

Actions (login required)

View Item