KOMPETENSI PROFESIONAL GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI KEISLAMAN DI SMK MUHAMMADIYAH 2 BANDAR LAMPUNG

DWI, SUCI RAHMA PUTRI (2026) KOMPETENSI PROFESIONAL GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI KEISLAMAN DI SMK MUHAMMADIYAH 2 BANDAR LAMPUNG. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran guru Pendidikan Agama Islam dalam mengintegrasikan nilai-nilai keislaman ke dalam pembelajaran. Di era modern, tantangan pembelajaran agama bukan hanya menyampaikan teori, tetapi juga menanamkan nilai moral dan spiritual agar peserta didik mampu menerapkan ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, guru PAI dituntut memiliki kompetensi profesional yang tidak hanya kuat secara materi, tetapi juga kreatif, reflektif, dan mampu memanfaatkan teknologi secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penguasaan materi Pendidikan Agama Islam oleh guru PAI dalam mengintegrasikan nilai-nilai keislaman, menganalisis pemahaman guru dalam mengembangkan materi secara kreatif dan melakukan refleksi diri, menganalisis kemampuan guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis nilai keislaman, serta menganalisis pemanfaatan teknologi informasi dalam proses pembelajaran PAI di SMK Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif yang dilakukan di SMK Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahap reduksi, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, dan keabsahan data diperkuat dengan triangulasi sumber serta metode. Fokus penelitian meliputi empat aspek kompetensi profesional guru, yaitu Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu, Menguasai kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu, Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif dan Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru PAI telah terimplementasi secara komprehensif dalam penguasaan materi, implementasi KI dan KD, pengembangan materi kontekstual berbasis kejuruan, pengembangan keprofesionalan berkelanjutan melalui refleksi, serta pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. Integrasi nilai aqidah, ibadah, akhlak, dan sosial dilakukan secara sistematis dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Pembelajaran tidak hanya berorientasi pada aspek kognitif, tetapi juga pada pembentukan karakter religius dan sosial peserta didik secara utuh dan berkelanjutan. Kata Kunci: Kompetensi Profesional Guru, Pendidikan Agama Islam, Integrasi Nilai-Nilai Keislaman, Pembelajaran PAI vi ABSTRACT This research is motivated by the important role of Islamic Religious Education teachers in integrating Islamic values into learning. In the modern era, the challenge of religious learning is not only to convey theory, but also to instill moral and spiritual values so that students are able to apply Islamic teachings in everyday life. Therefore, Islamic Religious Education teachers are required to have professional competencies that are not only strong in material, but also creative, reflective, and able to utilize technology appropriately. This study aims to analyze the mastery of Islamic Religious Education materials by Islamic Religious Education teachers in integrating Islamic values, analyze teachers' understanding in developing materials creatively and conducting self-reflection, analyze teachers' abilities in improving the quality of Islamic value-based learning, and analyze the use of information technology in the Islamic Religious Education learning process at SMK Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. This research used a descriptive qualitative method at SMK Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. Data were analyzed through stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The validity of the data was strengthened by triangulation of sources and methods. The research focused on four aspects of teacher profesional competence: mastery of material, understanding of scientific structures, creativity and self-reflection, and utilization of learning technology. The results showed that PAI teachers have effectively integrated Islamic values into their learning. Teachers have a good grasp of PAI material, explain Islamic teachings contextually, and relate the material to students' lives. Teachers also understand the comprehensive structure of religious studies, develop creative learning, and engage in self reflection to improve the teaching process. Furthermore, technology such as Islamic videos, Google Classroom, and Quizizz are used as media to internalize religious values. Overall, teachers' profesional competence contributes positively to improving students' religious understanding, attitudes, and behavior. Keywords: Teacher Profesional Competence, Islamic Religious Education, Integration of Islamic Values, Islamic Religious Education Learning vii ا صخللم في ةيملاسلإا ميقلا جامدإ في ةيملاسلإا ةيبتًلا ةدام يسردم رود ةيهمأ نم عفادب تيأي ثحبلا اذه نإ سرغ في ا ًضيأ لب ،تايرظنلا لقن في طقف سيل نييدلا ميلعتلا يدتح نإف ،ثيدلحا رصعلا في .ميلعتلا بطت نم ذيملاتلا نكمتي تىح ةيحورلاو ةيقلاخلأا ميقلا .ةيمويلا متهايح في ةيملاسلإا ميلاعتلا قي ،كلذل لب ،بسحف ةيدالما ةءافكلا ىلع رصتقت لا ةينهم ةءافكب ةيملاسلإا ةيبتًلا ةدام وسردم عتمتي نأ بيج اذه فدهي .بسانم لكشب ايجولونكتلا مادختسا ىلع نيرداقو ينلمأتمو ينعدبم اونوكي نأ بيج ةدام يسردم ناقتإ ليلتح لىإ ثحبلا مهف ليلتحو ،ةيملاسلإا ميقلا جامدإ في اهدا ولم ةيملاسلإا ةيبتًلا ةدوج ينستح ىلع ينسردلما ةردق ليلتحو ،تياذلا لمأتلا ءارجإو يعادبإ لكشب داولما ريوطت في ينسردلما ةيبتًلا ملعت ةيلمع في تامولعلما ايجولونكت مادختسا ليلتحو ،ةيملاسلإا ميقلا ىلع مئاقلا ملعتلا . جنوبملا ردنب .جنوبملا ردنب 2 2 ةينهلما ةيوناثلا ةيدملمحا ةسردم في ةيم ةينهلما ةيوناثلا ةيدملمحا ةسردم في في يرجأ ا ً يعون ا ً يفصو ا ً جهنم ثحبلا اذه مدختسي لحارم للاخ نم تانايبلا تلل ُ حو .قيثوتلاو تلاباقلماو ةظحلالما تانايبلا عجم تاينقت تلشمو بلا ضرعو ،لازتخلاا رداصلما ثيلثت للاخ نم تانايبلا ةحص زيزعت تمو ،جئاتنلا صلاختساو ،تاناي نأ جئاتنلا ترهظأ دقو ل اسلإا ةينبلاو ةدالما ناقتإ يهو ،ملعملل ةينهلما ةءافكلاب ةقلعتم بناوج ةعبرأ ثحبلا رومح لمشيو او ةيساسلأا تاءافكلا ناقتإو ،اهسيردت متي تيلا داولما معدت تيلا ةيملعلا ةيلقعلاو ميهافلماو .بيلاسلأاو تاءافكل لكشب اهسيردت متي تيلا ةيميلعتلا داولما ريوطتو ،اهسيردت متي تيلا ةيومنتلا تلاالمجا/داوملل ةيساسلأا .تاذلا ريوطتو لصاوتلل تلااصتلااو تامولعلما ايجولونكت مادختساو ،يعادبإ ا اومجدأ دق يساسلأا ميلعتلا في ةيملاسلإا ةيبتًلا ةدام يسردم دقف .ةيلاعفب ميلعتلا في ةيملاسلإا ميقل ةيملاسلإا ميلاعتلا حرشب اوماقو ،ديج لكشب يساسلأا ميلعتلا في ةيملاسلإا ةيبتًلا ةدام نوملعلما نقتأ ةايبح ةدالما اوطبرو ،اهقايس في نوروطيو ،ا ً ديج ةينيدلا ةفرعلما ةينب ا ًضيأ نوسردلما مهفي امك . ذيملاتلا ايجولونكتلا مادختسا نع ًلاضف ،سيردتلا ةيلمع ينسحتل تياذلا لمأتلاب نوموقي و ةيملاسلإا ويديفلا عطاقم لثم و ،قلاخ لكشب ملعتلا .ةينيدلا ميقلا باعيتسلا طئاسوك “ زيزيوك ” و “ مور سلاك لغوغ ” متهاهاتجاو ذيملاتلا مهف ينستح في بيايجإ لكشب ينسردملل ةينهلما ةءافكلا مهست ،ماع لكشبو دلا مهكولسو ،ةيملاسلإا ميقلا لماكت ،ةيملاسلإا ةيبرتلا ةدام ،سردملل ةينهملا ةءافكلا ةيملاسلإا ةيبرتلا ةدام ميلعت .نيي : ةيسيئرلا تاملكلا

Actions (login required)

View Item