EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PAI PESEERTA DIDIK SMP NEGERI 31 BANDAR LAMPUNG

MICHELLONA, ERZA PRAMUGITA (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PAI PESEERTA DIDIK SMP NEGERI 31 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (10MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi sejauh mana model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) mampu meningkatkan motivasi belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) di kalangan siswa SMP Negeri 31 Bandar Lampung. Penelitian ini muncul karena rendahnya motivasi belajar siswa, khususnya pada aspek ulet menghadapi kesulitan belajar, yang menurut hasil pra-penelitian hanya mencapai 15%. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain kelompok kontrol dan hanya melakukan pengukuran setelah perlakuan (posttest only). Sampel dalam penelitian ini dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Kelas VII G ditetapkan sebagai kelompok eksperimen yang menerima pembelajaran dengan model CIRC, sedangkan kelas VII J berperan sebagai kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode ceramah. Penelitian ini menggunakan kuesioner motivasi belajar sebagai instrumen, yang terdiri dari 15 pernyataan dengan skala Likert. Kuesioner ini telah melalui pengujian validitas dan reliabilitas, menunjukkan nilai koefisien Cronbach’s alpha sebesar 0,823. Data dianalisis menggunakan uji t-test dengan pooled variance, setelah terlebih dahulu memastikan bahwa asumsi normalitas dan homogenitas data terpenuhi. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan pada motivasi belajar antara peserta didik yang tergabung dalam kelas eksperimen dan mereka yang berada di kelas kontrol. Penggunaan model CIRC terbukti efektif dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa, khususnya dalam hal ketekunan menghadapi tantangan, sekaligus mendorong partisipasi aktif mereka melalui diskusi, kolaborasi dalam kelompok, dan penyelesaian berbagai tugas. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan CIRC dalam pembelajaran PAI di tingkat SMP, yang umumnya masih didominasi metode konvensional. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa CIRC dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan motivasi belajar PAI sekaligus memperkuat nilai kolaborasi, tanggung jawab, dan ketekunan siswa Kata kunci: SM2CL, minat belajar, Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran Kooperatif ii ABSTRACT The purpose of this study is to assess how effectively the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) learning model can improve students’ motivation to learn Islamic Religious Education (IRE) at State Junior High School 31 Bandar Lampung. This research was initiated following preliminary observations that revealed students exhibited a low level of learning motivation, particularly regarding their persistence when facing learning challenges, which was recorded at only 15%. This condition indicates the need for a learning model that can actively involve students and encourage positive learning attitudes in IRE classesThe research utilized a quasi-experimental method, implementing a posttest-only design with both experimental and control groups. The participants were selected using a simple random sampling method. Class VII G served as the experimental group and was taught using the CIRC learning model, while Class VII J acted as the control group and received conventional lecture-based instruction. Students’ learning motivation was assessed through a Likert-scale questionnaire consisting of 15 items. The instrument showed high reliability, evidenced by a Cronbach’s alpha value of 0.823. Moreover, before conducting the hypothesis test, the data met the requirements for both normality and homogeneity. The data were analyzed through a t-test employing pooled variance. The findings indicated a notable variation in learning motivation between the two groups. Learners taught using the CIRC approach demonstrated increased motivation, particularly in maintaining persistence when encountering challenges in their studies. In addition, CIRC encouraged active participation, cooperation, and responsibility. These findings show that the CIRC model is an effective and practical learning approach for improving students’ motivation in IRE at the junior high school level, where traditional teaching methods are still commonly used. Keywords: Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), student learning motivation, Islamic Religious Education (IRE), instructional effectiveness, educational model

Actions (login required)

View Item