KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM MEWUJUDKAN MADRASAH BERWAWASAN LINGKUNGAN DI MIN SE-LAMPUNG BARAT

M. ADITIYA, IMANSYAH (2026) KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM MEWUJUDKAN MADRASAH BERWAWASAN LINGKUNGAN DI MIN SE-LAMPUNG BARAT. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Madrasah berwawasan lingkungan memiliki peran penting dalam menumbuhkan kesadaran, pengetahuan, sikap, dan perilaku peserta didik yang berwawasan ekologis serta peduli terhadap kelestarian alam sekitar, khususnya di lingkungan MIN Se-Lampung Barat. Namun, realitas di lapangan menunjukkan masih terdapat berbagai permasalahan, seperti rendahnya partisipasi sebagian warga madrasah dalam menjaga kebersihan lingkungan, serta kebiasaan sebagian peserta didik yang masih membuang sampah sembarangan di area sekolah. Kondisi ini menunjukkan perlunya penguatan budaya madrasah berwawasan lingkungan melalui implementasi pendidikan lingkungan yang lebih efektif. Penyelenggaraan pendidikan lingkungan di madrasah telah berupaya menggunakan kurikulum berbasis cinta dan kepedulian terhadap alam, namun penerapannya masih menghadapi tantangan dalam membangun kesadaran kolektif di kalangan warga madrasah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis kepemimpinan kepala madrasah dalam mewujudkan madrasah berwawasan lingkungan di MIN se-Lampung Barat, yang mencakup peran kepala madrasah dalam menggerakkan, mengarahkan, membimbing, membina, memberikan dorongan, serta memberikan bantuan kepada seluruh warga madrasah. Metode penelitian ini adalah jenis pendekatan kualitatif deskriptif dengan lokasi penelitian di MIN 1 dan MIN 2 Lampung Barat. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Wawancara dilakukan kepada kepala madrasah, ketua adiwiyata, staff tu dan guru kelas. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Mewujudkan Madrasah Berwawasan Lingkungan di MIN Se-Lampung Barat. 1) Dalam Menggerakkan, kepala madrasah berhasil menggerakkan seluruh elemen madrasah guru, siswa, tenaga kependidikan, dan masyarakat melalui pendekatan motivasi, keteladanan, dan strategi partisipatif seperti pembentukan tim adiwiyata berbasis komunitas lokal. 2) Dalam Mengarahkan, kepala madrasah mampu menyusun perencanaan strategis lingkungan yang terintegrasi dengan kurikulum dan visi adiwiyata, serta menanamkan nilai-nilai Islam dan ekoteologi dalam pembelajaran. 3) Dalam Membimbing, kepala madrasah melakukan bimbingan secara teknis dan moral melalui mentoring, pelatihan rutin, dan inovasi lingkungan, sehingga tercipta budaya sekolah yang sadar lingkungan. 4) Dalam Membina, kepala madrasah melakukan pembinaan karakter lingkungan yang diperkuat lewat kegiatan keagamaan dan penghargaan lingkungan, yang menumbuhkan kesadaran spiritual dan tanggung jawab ekologis warga madrasah. 5) Dalam Memberikan dorongan, kepala madrasah memberikan dorongan dan motivasi diberikan melalui penghargaan atas kreativitas serta pembinaan moral dan spiritual. 6) Dalam Memberikan bantuan, Kepala madrasah memberikan bantuan yang diwujudkan dalam penyediaan sarana prasarana hijau serta pemberdayaan sumber daya lokal melalui kemitraan dengan masyarakat Kata Kunci : Kepemimpinan Kepala Madrasah, Madrasah Berwawsan Lingkungan vi ABSTRACT Environmentally oriented madrasahs play an important role in fostering students’ awareness, knowledge, attitudes, and behaviors that are ecologically minded and concerned with environmental preservation, particularly within the context of MINs throughout West Lampung. However, field observations indicate that several problems still persist, such as the low participation of some madrasah members in maintaining environmental cleanliness and the habit of some students who continue to litter within the school area. This condition indicates the need to strengthen an environmental culture within the madrasah through more effective implementation of environmental education. The implementation of environmental education in madrasahs has attempted to use a love-based and nature-caring curriculum; however, its application still faces challenges in building collective awareness among madrasah members. This study aims to describe and analyze the leadership of madrasah principals in realizing environmentally oriented madrasahs in MINs across West Lampung, which includes the principal’s roles in mobilizing, directing, guiding, fostering, encouraging, and providing assistance to all members of the madrasah. The research method used is a descriptive qualitative approach with research locations at MIN 1 and MIN 2 West Lampung. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Interviews were conducted with the principal, Adiwiyata team leader, administrative staff, and classroom teachers. Data analysis was carried out through data reduction, data presentation, and conclusion drawing, while data validity was ensured through source triangulation and technique triangulation. The results of the study show the leadership of madrasah principals in realizing environmentally oriented madrasahs in MINs across West Lampung as follows: 1) Mobilizing The principals successfully mobilized all madrasah elements, including teachers, students, educational staff, and the community, through motivational approaches, exemplary behavior, and participatory strategies such as forming a locally based Adiwiyata team. 2) Directing The principals were able to design strategic environmental planning integrated with the curriculum and Adiwiyata vision while instilling Islamic and ecotheological values into learning. 3) Guiding The principals provided both technical and moral guidance through mentoring, regular training, and environmental innovation, resulting in an environmentally conscious school culture. 4) Fostering The principals carried out environmental character development strengthened through religious activities and environmental awards, which fostered spiritual awareness and ecological responsibility among the madrasah community. 5) Encouraging The principals provided encouragement and motivation through recognition of creativity and moral-spiritual reinforcement. 6) Assisting The principals provided assistance through the provision of green infrastructure and the empowerment of local resources via community partnerships. Keywords: Madrasah Principals’ Leadership, Environmentally Aware Madrasah vii ةيبرعلبا صخلم أ ةَّيِموُكُح ٌ ةَّيِئاَدِتْبا ٌ ةَسَرْد َم ةلاسرلا اًكاردإ رثكأ نوحبصي ثيبح ،بلاطلا ىدل تايكولسلاو فقاولماو ةفرعلماو يعولا ةيمنت في ا ً مهم ا ً رود ةيئيبلا ةيؤرلا تاذ سرادلما بعلت ا سرادم في اميس لاو ،ةئيبلا ىلع ظافلحا ىلع ا ً صرحو ٌ ً يئيب ا ،كلذ عمو .ةيبرغل ةفاظن ىلع ظافلحا في ةسردلما دارفأ ضعب ةكراشم فعض لثم ،ةرمتسلما تلاكشلما نم ديدعلا كانه نأ ةيناديلما تاظحلالما رهظُ ت داعو ،ةئيبلا غنوبملا ءانحأ عيجم في اهقي ةسردلما ةفاقث زيزعت لىإ ةجالحا لىإ ةلالحا هذه يرشتو .ةسردلما تاحاس في ةمامقلا نوقلي نولازي لا نيذلا بلاطلا ضعب ة بطت نأ لاإ ،ةعيبطلبا ةيانعلاو بلحا ىلع ةمئاق جهانم قيبطت سرادلما تلواح دقو .ةيئيبلا ةيبترلل ةيلاعف رثكأ ذيفنت للاخ نم ةيئيبلا .ةسردلما دارفأ ينب يعاملجا يعولا ءانب في تيادتح هجاوي لازي لا سرادم في ةيئيب ةيؤر تاذ سرادم قيقتح في سرادلما يريدم ةدايق ليلتحو فصو لىإ ثحبلا اذه فدهي ٌ ةَّي ِموُكُح ٌ ةَّيِئاَدِتْبا ٌ ةَسَرْد َم تا َراَب ْ غْنوُب ْمَ ل ١ ْ ةَّي ِموُكُحْ لا ُ ةَّيِئاَدِتْب ِلِا ُ ةَسَرْد َم ْ لا ةَّيِموُكُح ٌ ةَّيِئاَدِتْبا ٌ ةَسَرْد َم رتو ،داشرإو ،هيجوتو ،كيرتح في نيريدلما راودأ لمشت تيلاو ،ةيبرغلا غنوبملا في ي مدقتو ،عيجشتو ،ةيب ت يسردم في ثحبلا عقومو ،يفصولا يعونلا ثحبلا جهنم مادختسا تم .ةسردلما دارفأ عيملج ةدعاسلما ُ ت م .ةيبرغلا غنوبملا ف ي تا َراَب ْ غْنوُب ْمَ ل ٢ ْ ةَّي ِموُكُحْ لا ُ ةَّيِئاَدِتْب ِلِا ُ ةَسَرْد َم ْ لا م و ُ ،"تاياويدأ" قيرف سيئرو ،ةسردلما ريدم عم تلاباقلما تيرجُأ .قيثوتلاو ،تلاباقلماو ،ةظحلالما بيلاسأ صلاختساو ،تناايبلا ضرعو ،تناايبلا لازتخا تاينقت للاخ نم تناايبلا ليلتح تمو .لوصفلا يملعمو ،ةرادلإا يفظومو تاجاتنتسلاا ادختسبا تناايبلا عجم بيلاسلأاو رداصلما ثيلثت برع تناايبلا ةيقادصم نامض عم ، سرادم في ةيئيبلا ةيؤرلا تاذ سرادلما قيقتح في سرادلما يريدم ةدايق لوح يلي ام ثحبلا جئاتن ترهظأو . ٌ رصانع عيجم كيرتح في نوريدلما حنج :كيرحتلا في :ةيبرغلا غنوبملا في ةيملاسلإ بلاطو ينملعم نم ةسردلما ةيعمتلمجا "تاياويدأ" قرف ليكشت لثم ةيكراشتلا تايجيتاترسلااو ،ةنسلحا ةودقلاو ،زيفحتلا بيلاسأ للاخ نم يلمح عمتمجو ينفظومو ا ميقلا سرغو ،ةيئيبلا ةيؤرلاو جهنلما عم ةلماكتم ةيئيب ةيجيتاترسا ططخ دادعإ نوريدلما عاطتسا :هيجوتلا في .ةيللمحا راكتبلااو ،مظتنلما بيردتلاو ،داشرلإا للاخ نم ا ً يقلاخأو ا ً ينف ا ً هيجوت نوريدلما مدق :داشرلإا في .ملعتلا ةيلمع في ةيجولو ينيدلا ةطشنلأا برع ةيئيبلا ةيصخشلا ةيمنتب نوريدلما ماق :ةيبترلا في .ةئيبلبا ةيعاو ةيسردم ةفاقث نيوكت لىإ ىدأ امم ،يئيبلا يثوكيلإاو ي مركتلاو ة ةيللمحا د ي مركت للاخ نم عيجشتلاو زيفحتلا نوريدلما مدق :عيجشتلا في .ةسردلما دارفأ ىدل ةيئيبلا ةيلوؤسلماو يحورلا يعولا ززع امم ،يئيبلا راولما ينكتمو ءارضلخا قفارلما يرفوت للاخ نم معدلا نوريدلما مدق :ةدعاسلما يمدقت في .ةيحورلاو ةيقلاخلأا ميقلا زيزعتو عادبلإا عمتلمجا عم ةكارشلا برع.

Actions (login required)

View Item