UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI ENERGI DAN PERUBAHANNYA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT SISWA KELAS V SDN 1 BUAY NYERUPA LAMPUNG BARAT

Yudi, Govi Andrian (2026) UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI ENERGI DAN PERUBAHANNYA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT SISWA KELAS V SDN 1 BUAY NYERUPA LAMPUNG BARAT. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui langkah-langkah penerapan pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada materi energi dan perubahannya serta menganalisis peningkatan hasil belajar siswa kelas V SDN 1 Buay Nyerupa Lampung Barat setelah penerapan model tersebut. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 23 siswa kelas V semester genap tahun ajaran 2024/2025. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa maupun guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe TGT dilaksanakan melalui tahapan penyajian materi, pembentukan kelompok heterogen, kegiatan belajar kelompok, pelaksanaan games dan turnamen, pemberian skor dan penghargaan, serta refleksi. Penerapan model ini terbukti meningkatkan hasil belajar siswa. Persentase ketuntasan belajar yang semula hanya 42,9% dengan rata-rata nilai 62 meningkat menjadi lebih dari 85% pada siklus II dengan rata-rata capaian 88. Peningkatan juga terlihat pada aspek aktivitas siswa, yakni keaktifan, kerja sama, dan komunikasi yang semula rata-rata 62% pada siklus I menjadi 69% pada siklus II. Dengan demikian, pembelajaran kooperatif tipe TGT efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar sekaligus menumbuhkan motivasi, keterampilan sosial, dan sikap ilmiah siswa pada mata pelajaran IPA. Kata Kunci: Hasil Belajar; Pembelajaran Kooperatif; Teams Games Tournament (TGT). ii ABSTRACT This study aims to describe the implementation steps of the cooperative learning model Teams Games Tournament (TGT) on the topic of energy and its transformations and to analyze the improvement of students’ learning outcomes in Grade V of SDN 1 Buay Nyerupa, Lampung Barat, after the application of the model. The research employed a Classroom Action Research (CAR) method conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects were 23 students of Grade V in the second semester of the 2024/2025 academic year. Data were collected through learning outcome tests and observation sheets for students’ and teachers’ activities. The results show that the implementation of the TGT model was carried out through several stages: delivering the material, forming heterogeneous groups, conducting group learning activities, playing academic games and tournaments, awarding points and rewards, and reflection. The application of this model significantly improved students’ learning outcomes. The percentage of students achieving the minimum mastery criteria increased from 42.9% with an average score of 62 before the treatment to more than 85% with an average score of 88 in the second cycle. In addition, students’ learning activities, including participation, collaboration, and communication, improved from an average of 62% in the first cycle to 69% in the second cycle. Thus, the TGT cooperative learning model is proven effective in enhancing students’ learning outcomes, fostering motivation, developing social skills, and nurturing scientific attitudes in science learning. Keywords: Cooperative Learning ;Learning Outcomes; Teams Games Tournament (TG

Actions (login required)

View Item