PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL) TERHADAP MINAT BELAJAR PAI PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG

Kharisma, Sukardi (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL) TERHADAP MINAT BELAJAR PAI PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (8MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK Kendala paling signifikan dalam pendidikan agama Islam dan pendidikan karakter di sekolah kejuruan adalah rendahnya antusiasme siswa dalam belajar, terutama dalam partisipasi dan perhatian. Pendekatan pembelajaran tradisional mungkin tidak sesuai dengan semua gaya belajar siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi secara empiris model pembelajaran SAVI (Somatik, Auditori, Visual, Intelektual) dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran standar dalam meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain kelompok kontrol posttest-only quasi-eksperimental. Di SMK 1 Bandar Lampung, siswa kelas XI dibagi menjadi dua kelompok: kelas eksperimen (diberikan terapi model SAVI) dan kelas kontrol (diberikan perlakuan metode konvensional). Instrumen yang digunakan adalah kuesioner minat belajar. Analisis meliputi uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) dan uji t. Penelitian ini mengkonfirmasi normalitas (Sig. > 0,200) dan homogenitas (Sig. Uji Levene = 0,601). Nilai signifikansi uji hipotesis 2-tailed sebesar 0,031 diperoleh. Hipotesis nol (H0) ditolak karena nilai ini kurang dari 0,05, menunjukkan perbedaan minat belajar yang signifikan. Nilai perbedaan rata-rata 3,4667 menunjukkan bahwa siswa yang diajar SAVI memiliki minat belajar yang jauh lebih tinggi daripada kelompok kontrol. Minat ini meningkatkan defisit yang ditargetkan dalam keinginan belajar siswa. Studi ini menyarankan paradigma pembelajaran inovatif yang meningkatkan minat dalam pendidikan agama Islam dan pendidikan karakter. Studi ini mendukung pendekatan pembelajaran holistik, yang menekankan penggabungan aspek fisik, pendengaran, visual, dan intelektual untuk melibatkan siswa. Kata Kunci : Pendidikan Agama Islam Minat Belajar Kuasi Eksperimental Model SAVI Sekolah Kejuruan. ii ABSTRACT The most significant hurdle to Islamic religious education and character education learning at vocational school was pupils' low enthusiasm in learning, especially in participation and attentiveness. Traditional learning approaches might not suit all student styles. Thus, this study seeks to empirically evaluate the SAVI learning model (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) compared to standard learning approaches in enhancing student interest in learning. This quantitative study used a quasi-experimental posttest-only control group design. At Vocational School 1 Bandar Lampung, grade XI pupils were divided into two groups: the experimental class (provided the SAVI model therapy) and the control class (given the conventional method treatment). The instrument was a learning interest questionnaire. Analysis included precondition tests (normality and homogeneity) and t-tests. The study confirmed normality (Sig. > 0.200) and homogeneity (Sig. Levene's Test = 0.601). A 2-tailed hypothesis test significance value of 0.031 was obtained. The null hypothesis (H0) is rejected because this value is less than 0.05, showing a significant learning interest difference. The mean difference value of 3.4667 shows that SAVI-taught students had considerably higher learning interest than the control group. This interest boosts targeted deficits in pupils' desire to learn. This study suggests an innovative learning paradigm that boosts interest in Islamic religious education and character education. This study supports the holistic learning approach, which stresses combining physical, aural, visual, and intellectual aspects to engage students. Keywords: Islamic Religious Education; Learning Interest; Quasi Experimental; SAVI Model; Vocational School.

Actions (login required)

View Item