PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PJBL DENGAN MEMANFAATKAN TUMBUHAN SEKITAR TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV MI MIFTAHUL HUDA SENDANG AGUNG LAMPUNG TENGAH

FINA, KURNIATI (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PJBL DENGAN MEMANFAATKAN TUMBUHAN SEKITAR TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV MI MIFTAHUL HUDA SENDANG AGUNG LAMPUNG TENGAH. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat kreativitas belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS kelas IV MI Miftahul Huda Sendang Agung, yang ditandai dengan kurangnya inisiatif siswa, minimnya ide-ide baru, serta dominannya metode ceramah dalam pembelajaran. Pemanfaatan lingkungan sekitar, khususnya tumbuhan, belum dimaksimalkan sebagai sumber belajar yang kontekstual. Model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dipandang mampu memberikan pengalaman belajar yang bermakna melalui aktivitas proyek nyata, sehingga dapat meningkatkan kreativitas peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Project Based Learning (PJBL) dengan memanfaatkan tumbuhan sekitar terhadap kreativitas belajar peserta didik kelas IV. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain quasi experiment berupa pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan IV B sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian kreativitas berdasarkan indikator kelancaran, keluwesan, kebaruan, dan elaborasi. Data dianalisis melalui uji prasyarat dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai kreativitas peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah penerapan PJBL dengan memanfaatkan tumbuhan sekitar. Peningkatan kreativitas pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji t yang menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PJBL) berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan kreativitas belajar peserta didik.Dengan demikian, penerapan PJBL berbasis lingkungan mampu menjadi alternatif model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kreativitas peserta didik, khususnya pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Kata kunci: Project Based Learning (PJBL), Kreativitas Belajar, Tumbuhan Sekitar. iii ABSTRACK This research was conducted based on the low level of students’ learning creativity in the IPAS subject for fourth-grade students at MI Miftahul Huda Sendang Agung. The issue is reflected in students’ lack of initiative, limited originality of ideas, and the dominance of conventional teaching methods such as lecturing. The use of the surrounding environment—particularly local plants—as a contextual learning resource has also not been maximized. The Project Based Learning (PJBL) model is considered capable of providing meaningful learning experiences through real project activities that can enhance students’ creativity. This study aims to determine the influence of the Project Based Learning (PJBL) model utilizing surrounding plants on students’ learning creativity. The research employed a quantitative approach with a quasi experimental design, specifically the pretest-posttest control group design. The sample consisted of class IV A as the experimental group and IV B as the control group. The instrument used was a creativity test based on four indicators: fluency, flexibility, originality, and elaboration. Data were analyzed using prerequisite tests and hypothesis testing with the t-test. The findings reveal a significant difference in creativity scores between the experimental and control groups after the implementation of PJBL. The increase in creativity in the experimental group was higher than in the control group. This was supported by the t-test results showing a significance value < 0.05, indicating that the Project Based Learning model has a significant influence on improving students’ learning creativity. Thus, PJBL based on environmental utilization— especially surrounding plants—proves to be an effective alternative learning model to enhance students’ creativity in the IPAS subject at the elementary school level. Keywords: Project Based Learning (PJBL), Learning Creativity, Surrounding Plants.

Actions (login required)

View Item