PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MEDIA INTERAKTIF TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI 02 HARAPAN JAYA BANDAR LAMPUNG

NUR, FADHILAH HARAHAP (2026) PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MEDIA INTERAKTIF TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI 02 HARAPAN JAYA BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning berbasis media interaktif terhadap motivasi belajar peserta didik kelas III SD Negeri 02 Harapan Jaya Bandar Lampung. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika, khususnya materi Kalimat Matematika dan Bilangan Cacah. Model PBL berbasis media interaktif dianggap mampu meningkatkan keaktifan, rasa ingin tahu, serta keterlibatan peserta didik melalui kegiatan pemecahan masalah yang kontekstual dan didukung media pembelajaran yang menarik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas III, sedangkan sampel terdiri dari kelas III B sebagai kelas eksperimen dan kelas III D sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa angket motivasi belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan homogenitas, sedangkan analisis lanjutan menggunakan uji t dan uji ANOVA satu arah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Uji ANOVA menunjukkan nilai Fhitung = 670,722 dengan signifikansi 0,000 (<0,05), dan hasil uji t juga menunjukkan nilai signifikansi 0,000. Hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model Problem Based Learning berbasis media interaktif terhadap motivasi belajar peserta didik. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Hₐ) diterima dan hipotesis nol (H₀) ditolak. Peserta didik pada kelas eksperimen menunjukkan peningkatan motivasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan peserta didik pada kelas kontrol. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model Problem Based Learning berbasis media interaktif efektif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas III pada mata pelajaran Matematika. Model ini dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang inovatif dan relevan untuk diterapkan pada pembelajaran di sekolah dasar. Kata Kunci: Problem Based Learning, Media Interaktif, Motivasi Belajar, Peserta Didik. iii ABSTRACT This research aims to determine the effect of using the Problem Based Learning (PBL) model integrated with interactive media on the learning motivation of third-grade students at SD Negeri 02 Harapan Jaya Bandar Lampung. The background of this study is the low learning motivation of students in Mathematics, particularly in the topic of Mathematical Sentences and Whole Numbers. The PBL model supported by interactive media is believed to enhance students’ activeness, curiosity, and engagement through contextual problem solving activities presented with appealing learning media. This study employed a quantitative approach using a quasi experimental method. The population consisted of all third-grade students, while the samples were class III B as the experimental group and class III D as the control group. The instrument used was a learning motivation questionnaire that had been tested for validity and reliability. Prerequisite tests included normality and homogeneity tests, while the main data analysis used t-tests and one-way ANOVA. The results showed that the data were normally distributed and homogeneous. The ANOVA test indicated an F-value of 670.722 with a significance level of 0.000 (<0.05), and the t-test also revealed a significance value of 0.000. These findings confirm that the use of the Problem Based Learning model integrated with interactive media has a significant effect on students’ learning motivation. Thus, the alternative hypothesis (Hₐ) is accepted, while the null hypothesis (H₀) is rejected. Students in the experimental group demonstrated higher learning motivation compared to those in the control group. In conclusion, the Problem Based Learning model integrated with interactive media is effective in increasing the learning motivation of third-grade students in Mathematics. This model can serve as an innovative and relevant learning alternative to be implemented in elementary schools. Keywords: Problem Based Learning, Interactive Media, Learning Motivation, Students.

Actions (login required)

View Item