PRAKTIK PEMBELAJARAN MICROTEACHING DALAM MENYIAPKAN MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEBAGAI PENDIDIK PROFESIONAL: STUDI LITERATURE

Fajarudin, Burhanudin (2026) PRAKTIK PEMBELAJARAN MICROTEACHING DALAM MENYIAPKAN MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEBAGAI PENDIDIK PROFESIONAL: STUDI LITERATURE. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas praktik Microteaching dalam menyiapkan calon guru Pendidikan Agama Islam (PAI) yang profesional, sekaligus mengidentifikasi kesenjangan kritis dalam literatur terkait dimensi spiritual dan reflektif. Studi dilakukan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada kerangka PRISMA 2020. Setelah proses seleksi bertahap yang ketat, sintesis kualitatif dilakukan terhadap 10 artikel final dari 202 artikel yang teridentifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun Microteaching terbukti sangat efektif dalam membentuk kompetensi teknis dan penguasaan Pedagogical Content Knowledge (PCK), evaluasinya cenderung bersifat mekanistik dan gagal menangkap dimensi Holistik, terutama aspek spiritual dan etika yang esensial bagi profesionalisme Guru PAI. Kontribusi utama (novelty) dari studi ini adalah penawaran kerangka Model Microteaching PAI Holistik. Model ini mengusulkan pergeseran paradigma menuju pendidikan guru yang reflektif-klinis, dengan mengadaptasi refleksi menjadi mekanisme muhasabah (refleksi diri spiritual), didukung oleh integrasi teknologi seperti video-supported collaborative learning untuk melatih respons etis dan karakter. Disimpulkan bahwa adopsi Model Microteaching PAI Holistik merupakan keharusan metodologis untuk menghasilkan lulusan yang tidak hanya terampil, tetapi juga memiliki integritas karakter dan spiritualitas yang utuh. Kata kunci: Guru PAI, Holistik, Microteaching, Muhasabah, Profesionalisme. ii ABSTRACK This study aims to analyze the effectiveness of Microteaching practice in preparing professional prospective Islamic Religious Education (PAI) teachers and to identify critical gaps regarding the spiritual and reflective dimensions in the existing literature. The study was conducted using the Systematic Literature Review (SLR) method, guided by the PRISMA 2020 framework. Following a rigorous staged selection process, a qualitative synthesis was performed on 10 final articles derived from 202 initially identified records. The findings indicate that Microteaching is highly effective in developing technical skills and mastering Pedagogical Content Knowledge (PCK), but its evaluation tends to be mechanistic and fails to capture the Holistic dimension, specifically the spiritual and ethical aspects vital for PAI teacher professionalism. The main contribution (novelty) of this study is the proposed framework for the Holistic PAI Microteaching Model. This model suggests a paradigm shift toward reflective-clinical teacher education, adapting reflection into the mechanism of muhasabah (spiritual self-reflection), supported by technology integration such as video-supported collaborative learning to train ethical response and character. It is concluded that the adoption of the Holistic PAI Microteaching Model is a methodological imperative to produce graduates who are not only technically proficient but also possess complete character integrity and spirituality. Kata kunci: Holistic, Microteaching, Muhasabah, PAI Teacher, Professionalism.

Actions (login required)

View Item