EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PAI PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 1 PADANG RATU

NACHUA, QINANTHI (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PAI PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 1 PADANG RATU. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Keaktifan belajar peserta didik, terutama dalam bentuk partisipasi lisan, menjadi salah satu indikator utama tercapainya proses pembelajaran yang interaktif dan bermakna. Akan tetapi, kondisi di lapangan menunjukkan bahwa tingkat keaktifan tersebut masih relatif rendah di berbagai sekolah karena proses pembelajaran masih didominasi oleh pola komunikasi satu arah. Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menelaah efektivitas penerapan model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) yang dipadukan dengan media Wordwall dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Padang Ratu dengan menggunakan rancangan quasi eksperimen yang melibatkan dua kelas, yakni kelas VIII C sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII F sebagai kelompok kontrol. Pengukuran keaktifan lisan siswa dilakukan menggunakan instrumen angket yang telah melalui tahap pengujian validitas dan reliabilitas. Selanjutnya, data dianalisis melalui uji normalitas dan homogenitas, serta pengujian hipotesis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil pengujian menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,039 yang lebih kecil dari 0,05, sehingga menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok penelitian. Rata-rata tingkat keaktifan belajar siswa pada kelas eksperimen diketahui lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Temuan tersebut mengindikasikan bahwa penerapan model STAD yang didukung oleh media Wordwall mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif, bersifat kolaboratif, serta mendorong siswa untuk terlibat secara lisan dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STAD berbantuan Wordwall efektif digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa. Kata Kunci: STAD, Wordwall, Keaktifan Belajar, Partisipasi Lisan iii ABSTRACT Students’ learning activeness, particularly in the form of oral participation, constitutes a key indicator of the successful implementation of interactive and meaningful learning processes. However, empirical conditions in schools indicate that such activeness remains relatively low, largely due to instructional practices that are still dominated by one-way communication patterns. In response to this issue, the present study aims to examine the effectiveness of implementing the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model integrated with Wordwall media in enhancing students’ learning activeness in Islamic Religious Education. This research was conducted at SMP Negeri 1 Padang Ratu using a quasi experimental design involving two classes namely Class VIII C as the experimental group and Class VIII F as the control group. Students’ oral activeness was measured using a questionnaire instrument that had undergone validity and reliability testing. The collected data were subsequently analyzed through normality and homogeneity tests, followed by hypothesis testing using an independent samples t-test. The results revealed a significance value (Sig. 2-tailed) of 0,039, which is lower than the threshold of 0.05, indicating a statistically significant difference between the two research groups. Furthermore, the mean score of learning activeness in the experimental class was found to be higher than that of the control class. These findings suggest that the implementation of the STAD model supported by Wordwall media is capable of creating a more active and collaborative learning environment while encouraging students’ oral engagement during the learning process. Therefore, it can be concluded that the STAD model assisted by Wordwall is effective as an alternative innovative instructional strategy for improving students’ learning activeness. Keywords: STAD, Wordwall, Learning Activeness, Oral Participation.

Actions (login required)

View Item