PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP NEGERI 3 MERBAU MATARAM LAMPUNG SELATAN

DESMA, HEMALIYAH APITA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP NEGERI 3 MERBAU MATARAM LAMPUNG SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (8MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Masalah yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa, terutama pada aspek dorongan serta kebutuhan untuk belajar, yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurang relevan dengan kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 3 Merbau Mataram. Metode penelitian yang diterapkan ialah kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental jenis post-test only control group. Subjek penelitian meliputi kelas VIII A sebagai kelompok eksperimen dan VIII B sebagai kelompok kontrol. Instrumen pengumpulan data berupa angket motivasi belajar berbasis skala likert yang telah melalui proses uji validitas dan reliabilitas. Pengujian prasyarat data meliputi uji normalitas dan homogenitas, dan hasilnya menunjukkan bahwa data memenuhi kriteria statistik parametrik. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t pooled variance pada taraf signifikansi 0,05. Hasil analisis memperlihatkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara motivasi belajar siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis CTL dan siswa dengan pembelajaran konvensional, ditunjukkan dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,023 < 0,05. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan CTL mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada PAI karena iii memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan berkaitan langsung dengan konteks kehidupan mereka. Berdasarkan hal tersebut, model CTL direkomendasikan untuk diimplementasikan dalam pembelajaran PAI guna memperkuat motivasi intrinsik serta pemahaman nilai-nilai keagamaan siswa. Hasil penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi guru PAI dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui pembelajaran kontekstual. Kata Kunci: Motivasi Belajar, Contextual Teaching and Learning, Pendidikan Agama Islam iv ABSTRACT The problem underlying this research is the low level of students’ learning motivation, particularly in the aspects of encouragement and the need to learn, which is caused by learning practices that are still conventional and less relevant to real-life contexts. This study aims to examine the effect of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model on students’ learning motivation in the subject of Islamic Religious Education (PAI) at SMP Negeri 3 Merbau Mataram. The research employed a quantitative approach with a quasi experimental design using the post-test only control group method. The research subjects consisted of class VIII A as the experimental group and class VIII B as the control group. The data collection instrument was a learning motivation questionnaire based on a Likert scale, which had undergone validity and reliability testing. Data prerequisite tests included normality and homogeneity tests, and the results indicated that the data met the requirements for parametric statistical analysis. Data analysis was conducted using a pooled variance t-test at a significance level of 0.05. The results of the analysis showed a significant difference in learning motivation between students who participated in CTL-based learning and those who experienced conventional learning, as indicated by a Sig. (2-tailed) value of 0.023 < 0.05. These findings confirm that the CTL approach is able to enhance students’ learning motivation in Islamic Religious Education by providing more meaningful learning experiences that are directly connected to their real-life contexts. Therefore, the CTL model is recommended for implementation in PAI v learning to strengthen students’ intrinsic motivation and understanding of religious values. This research provides practical implications for PAI teachers in improving students’ learning motivation through contextual learning. Keywords: Learning Motivation, Contextual Teaching and Learning, Islamic Religious Education.

Actions (login required)

View Item