PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL BERBASIS VIDEO ANIMASI STOPMOTION PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD/MI

Nisa, Fidian Sary (2026) PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL BERBASIS VIDEO ANIMASI STOPMOTION PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD/MI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilakukan berdasarkan pada latar belakang masalah yang teridentifikasi yaitu penggunaan media pembelajaran yang kurang bervariasi dan hanya menggunakan tayangan slide power point non animasi atau transisi bergerak sehingga pembelajaran terasa membosankan, terdapat materi yang masih bersifat abstrak dalam buku paket sehingga diperlukannya visualiasi menggunakan media pembelajaran berbasis video animasi, serta belum terealisasikannya media pembelajaran digital berbasis video animasi pada mata pelajaran IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran digital berbasis video animasi stopmotion pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD/MI, serta untuk mengetahui kelayakan dan respon pengguna terhadap media pembelajaran yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE oleh Robert Maribe Branch yang terdiri atas lima tahapan yaitu analysis, design, development, implementation dan evaluation. Instrumen pengumpulan data pada penelitian dan pengembangan ini menggunakan angket validasi yang diberikan kepada dua ahli yaitu ahli media dan ahli materi serta diberikan juga angket respon kepada pendidik dan peserta didik yang bertujuan untuk mengetahui kelayakan produk. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran digital berbasis video animasi stopmotion dikembangkan melalui lima tahap ADDIE, nilai persentase kelayakan produk media pembelajaran digital berbasis video animasi stopmotion sebesar 77% oleh ahli media dengan kriteria “layak”, ahli materi 94% dengan kriteria “sangat layak”. Tanggapan pendidik dan peserta didik juga menunjukan positif terlihat dari penilaian angket respon pendidik yang memperoleh nilai rata-rata sebesar 97% dengan kriteria “sangat layak” serta angket respon peserta didik skala kecil memperoleh nilai rata-rata sebesar 88% dan skala besar 90%. Dengan demikian, produk yang dikembangkan oleh peneliti layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran di sekolah. ABSTRACT This research was conducted based on the identified problems, namely the lack of varied learning media, limited to PowerPoint slide shows without animations or moving transitions, which makes learning boring. The material in textbooks remains abstract, necessitating visualization using animated video-based learning media. The study also identified the unrealized implementation of animated video-based digital learning media for the science and science subject. This study aimed to develop digital learning media based on stop-motion animation videos for the fourth-grade science subject in elementary schools (SD/MI) and to determine the feasibility and user response to the developed learning media. This study employed a research and development (R&D) method using the ADDIE development model by Robert Maribe Branch, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The data collection instrument for this research and development used a validation questionnaire administered to two experts: a media expert and a content expert. A response questionnaire was also administered to educators and students to determine the product's feasibility. The research results show that the digital learning media based on stop-motion animation videos was developed through five ADDIE stages. Media experts rated the product feasibility at 77%, with the criteria "feasible," and material experts rated it at 94%, with the criteria "very feasible." Educators and students also responded positively, as evidenced by the educator response questionnaire, which obtained an average score of 97%, with the criteria "very feasible." The small-scale student response questionnaire obtained an average score of 88% and the large-scale student response questionnaire 90%. Therefore, the product developed by the researchers is suitable for use in the learning process in schools.

Actions (login required)

View Item