PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS II DI SEKOLAH LUAR BIASA ISLAM TERPADU BAITUL JANNAH BANDAR LAMPUNG

Sri, Rahayu (2026) PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS II DI SEKOLAH LUAR BIASA ISLAM TERPADU BAITUL JANNAH BANDAR LAMPUNG. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Media merupakan alat yang penting untuk membantu guru menjelaskan materi kepada peserta didik terutama peserta didik di sekolah luar biasa baik dengan hambatan intelektual maupun autism. Peserta didik dengan hambatan intelektual maupun autism mempunyai keterbatasan dalam memahami konseptualisasi, kesulitan dalam mengingat, dan kesulitan konsentrasi. Berdasarkan studi ini yang menjadi daya tarik untuk diteliti adalah bagaimana media yang digunakan guru agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dan peserta didik di Sekolah Luar Biasa Islam Terpadu Baitul Jannah mampu mengingat materi dengan baik. Dikarenakan setelah peneliti melakukan observasi, peneliti melihat bahwa peserta didik mampu mengikuti pembelajaran, mereka sangat antusias untuk belajar dan hasil dari tes sumatif terlihat bagus sehingga membuat peneliti tertarik melakukan penelitian mengenai Pemanfaatan Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas II Di Sekolah Luar Biasa Islam Terpadu Baitul Jannah Bandar Lampung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan media pembelajaran, mengetahui sistem pembelajaran, mengetahui kelebihan dan kelemahan pemanfaatan media pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan mengetahui faktor-faktor yang mendukung dan menghambat penerapan media pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Luar Biasa Islam Terpadu Baitul Jannah Bandar Lampung. Penelitian ini adalah penelitian lapangan (Field research), dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Data penelitian diperoleh dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sumber Data dalam penelitian ini terdiri dari data primer dan data sekunder yang berkaitan dengan pemanfaatan media pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas II Di Sekolah Luar Biasa Islam Terpadu Baitul Jannah Bandar Lampung. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Media pembelajaran pendidikan agama Islam pada peserta didik kelas II SDLB di SLBIT Baitul Jannah Bandar Lampung yaitu menggunakan media visual, media audio dan media audio visual. Namun hal tersebut harus memperhatikan materi yang akan di ajarkan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pemanfaatan media pembelajaran di SLBIT Baitul Jannah sudah baik, guru mampu menyesuaikan antara pemanfaatan media dan materi yang akan di ajarkan. Guru yang mempunyai latar belakang pendidikan bukan lulusan PAI juga mampu mengajar PAI jika guru tersebut tidak berhenti belajar, mengikuti pelatihan pelatihan tentang pendidikan khusus dan selalu berusaha agar dapat meningkatkan pemahaman peserta didik. Keywords : Media Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, Sekolah Luar Biasa v ABSTRACT The Media is an important tool to help teachers explain material to learners, especially learners in school for students with special needs such as intellectual disabilities or autism. Learners with intellectual disabilities and autism have limitations in understanding conceptualization, difficulty in remembering, and difficulty in concentration. Based on this study, the attraction to be researched is how the media used by teachers so that learning objectives can be achieved and students at the Baitul Jannah Integrated Islamic school for students with special needs are able to remember the material well. Because after the researcher made observations, the researcher saw that students were able to follow the learning, they were very enthusiastic about learning and the results of the summative test looked good so that made the researcher interested in conducting research on the Utilization of Islamic Religious Education Learning Media for Class II at Baitul Jannah Integrated Islamic school for students with special needs in Bandar Lampung. This research aims to find out the utilization of learning media, to find out the learning system, to find out the advantages and disadvantages of utilizing Islamic Religious Education learning media and to find out the factors that support and hinder the application of Islamic Religious Education learning media at Baitul Jannah Integrated Islamic school for students with special needs in Bandar Lampung. This research is a field research that uses qualitative approach. The research data were obtained from interviews, observations, and documentation. Data sources in this research consist of primary data and secondary data related to the utilization of learning media for Islamic Religious Education Class II at Baitul Jannah Integrated Islamic school for students with special needs in Bandar Lampung. Data analysis techniques used are data reduction, data presentation and conclusion drawing. Islamic religious education learning media in grade II of school for students with special needs at Baitul Jannah Integrated Islamic school for students with special needs in Bandar Lampung is using visual media, audio media and audio-visual media. However, it must pay attention to the material to be taught. The conclusion of this research is that the utilization of learning media in Baitul Jannah Integrated Islamic school for students with special needs is good, the teacher is capable of adjusting between the utilization of media and the material to be taught. Teachers who have educational backgrounds that are not Islamic Education graduates are also able to teach Islamic Education if the teacher does not stop learning, attend trainings on special education and always try to improve students' understanding. Keywords : Learning Media, Islamic Education, School for students with special needs. vi vii ُصَّخَل ُ ملا َّتل ِ ل ِ ةَّ ي ِ سا َ رّْدلا ّْدا َ و َ مْلا ِح ْ رَش ِفِ َينِ مّْ ل َ ع ُ مْلا ِ ةَ دَ عا َ س ُ مِ ل ٌةَّ مِ ه ُ م ٌةا َ دَأ َ يِ ه ِ مي ِ ل ْ عَّػتلا َ لِ ئا َ س َ ك َّفِ إ ِ ي ِ م َلَام ِفِ َ ي ِ م َلَامَّتلا ً ةَّصا َ خ َ ك ، ُ ػي . ِ دُّح َ وَّػتلا ُ با َ ر ِ طْضا ْ كَأ ٌةَّ ي ِ ن ْ هِ ذ ٌةَ قا َ عِ إ ْ مِ ه ْ ي َ دَل َ ني ِ َّ لا ِ ةَّصا َْلْا ِ تا َ جا َ ي ِ ت ْ ح ِ لِا يِكَ ِ ل ِسِرا َ د َ مْلا َ ني ِ َّ لا ُ ي ِ م َلَامَّتلا ِنِا َ ع ُص ْ نِ م ِ دُّح َ وَّػتلا ُ با َ ر ِ طْضا ْ كَأ ٌةَّ ي ِ ن ْ هِ ذ ٌةَ قا َ عِ إ ْ مِ ه ْ ي َ دَل ِفِ ٍ ة َ بو ُ ع ُصَ ك ،ِرُّكَ َّتلا ِفِ ٍ ة َ بو ُ ع ُصَ ك ،ِ مي ِ هاَ ف َ مْلا ِ م ْ هَ ػف ِفِ ٍ تا َ بو ُ ع َ د ُ مْلا ِ ـا َ د ْ خِ ت ْ سا ِ ةَّ ي ِ ف ْ يَك ُؼا َشْكِ ت ْ سا ِ ـا َ مِ ت ْ ه ِلَامِ ل ِيرِ ث ُ مْلا ْ نِ م ، ِ ة َ سا َ رّْدلا ِ ه ِ َ ه ىَ ل َ ع ً ءا َ نِ ب .ِزي ِك ْ رَّػتلا ِ ـَلَامْ عِْلْا ِلِ ئا َ س َ و ِ ل َينِ سّْ ر ْ هَأ ِقي ِ ق ْ حَ ت ِ ل َ جا َ ي ِ ت ْ ح ِ لِا يِكَ ِ ل ِ ةَ ل ِ ماَكَ ت ُ مْلا ِ ةَّ ي ِ م َلَامْ سِْلْا ِ ةَّن َ ْلْا ِ تْ ي َ ػب ِ ة َ س َ رْ د َ م َ ي ِ م َلَامَ ت ُ نِكُْ يُ َ ك ِ مُّ ل َ عَّػتلا ِ ؼا َ د ََ ْ ف ِ ح ِ ةَّصا َْلْا ِ تا .ا ً دّْ ي َ ج ِ ةَّ ي ِ سا َ رّْدلا ّْدا َ و َ مْلا ِ م َلَامَّتلا َّفَأ ُثِ حا َ بْلا ََ َ حَلِ ، ِ تاَظ َ حَلَام ُ مْلا ِ ءا َ ر ْ جِ إ َ د ْ ع َ ػب ،ِسك ُ رُّدلا ِ ة َ ع َ ػبا َ ت ُ م ىَ ل َ ع َ نيِر ِ داَ ق اوُ ناَك َ ي َ ل َ ع َ ج اَّ ِ مِ ،ً ةَ دّْ ي َ ج ِ ةَّ ي ِصي ِ خْ لَّػتلا ِ تا َ را َ ب ِ ت ْ خ ِ لِا ُ جِ ئا َ تَ ػن ْتَ ناَك َ ك ،ِ مُّ ل َ عَّػتل ِ ل اِّد ِ ج َينِ سّْ م َ حَ ت ُ م اوُ ناَك َ ك ِ ءا َ ر ْ جِ ِِ ب اِّ مَ ت ْ ه ُ م َثِ حا َ بْلا ْ عَ ػت َ لِ ئا َ س َ ك ِ ـا َ د ْ خِ ت ْ سا َؿ ْ و َ ح ٍ ثَْ بَ ِ ةَّ ي ِ م َلَامْ سِْلْا ِ ةَّن َ ْلْا ِ تْ ي َ ػب ِ ة َ س َ رْ د َ م ِفِ ِنِاَّثلا ّْفَّصلا ِفِ ِ ةَّ ي ِ م َلَامْ سِْلْا ِ ة َ يِ ب ْ رَّػتل ِ ل ٍ ةَّ ي ِ مي ِ ل . ْ جْ نو ُ ب ْ م َلِ ْ رَ دْ ن َ ػب ِفِ ِ ةَّصا َْلْا ِ تا َ جا َ ي ِ ت ْ ح ِ لِا يِكَ ِ ل ِ ةَ ل ِ ماَكَ ت ُ مْلا َ س َ ك ِ ـا َ د ْ خِ ت ْ سا ِ دي ِ دْ َتَ َلَِ إ ُثْ حَ بْلا اَ َ ه ُؼِ د ْ ه َ ػي ِفِ ِفْ عَّضلا َ ك ِ ةَّ وُ قْلا ِ طاَ ق ِ ن ِ دي ِ دْ َتَ َ ك ،ِ مُّ ل َ عَّػتلا ِ ة َ مِ ظْ نَأ ِ دي ِ دْ َتَ َ ك ،ِ مُّ ل َ عَّػتلا ِلِ ئا َ عْ دَ ت ِتَِّ لا ِلِ ما َ و َ عْلا ِ دي ِ دْ َتَ َ ك ، ِ ةَّ ي ِ م َلَامْ سِْلْا ِ ةَّ ي ِ نيّْدلا ِ ة َ يِ ب ْ رَّػتلا ِفِ ِ مُّ ل َ عَّػتلا ِلِ ئا َ س َ ك ِ ـا َ د ْ خِ ت ْ سا َ ك َ قيِ بْطَ ت ُ قي ِ عُ ت َ ك ُ م ِفِ ِ مُّ ل َ عَّػتلا ِلِ ئا َ س ِ لِا يِكَ ِ ل ِ ةَ ل ِ ماَكَ ت ُ مْلا ِ ةَّ ي ِ م َلَامْ سِْلْا ِ ةَّن َ ْلْا ِ تْ ي َ ػب ِ ة َ س َ رْ د َ م ِفِ ِ ةَّ ي ِ م َلَامْ سِْلْا ِ ةَّ ي ِ نيّْدلا ِ ة َ يِ ب ْ رَّػتلا ْ رَ دْ ن َ ػب ِفِ ِ ةَّصا َْلْا ِ تا َ جا َ ي ِ ت ْ ح ُ ـ ِ د ْ خَ ت ْ سَ ي ،ّّ ِنِا َ د ْ ي َ م ٌثَْ بَ َ و ُ ه ُثْ حَ بْلا اَ َ ه . ْ جْ نو ُ ب ْ م َلِ ِ تَلَامَ باَ ق ُ مْلا ْ نِ م ِ ثْ حَ بْلا ُتاَ نا َ ي َ ػب ْتَ ل َصَ ح .اِّ ي ِ ع ْ وَ ػن ا ً جْ هَ ػن ِ ةَّ ي ِ لَّ كَْلْا ِ تاَ نا َ ي َ ػبْلا ىَ ل َ ع ِ ثْ حَ بْلا اَ َ ه ِفِ ِ تاَ نا َ ي َ ػبْلا ُ ر ِ دا َصَ م ْتَ ل ِ َشَ َ ك .ِقي ِ ث ْ وَّػتلا َ ك ِ تاَظ َ حَلَام ُ مْلا َ ك ُ قَّ ل َ عَ ػت َ ػت ِتَِّ لا ِ ةَّيِوَ ناَّثلا َ ك ا َ س َ ك ِ ـا َ د ْ خِ ت ْ ساِ ب َ ْلْا ِ تْ ي َ ػب ِ ة َ س َ رْ د َ م ِفِ ِنِاَّثلا ّْفَّصلا ِ ي ِ م َلَامَ ت ِ ل ِ ةَّ ي ِ م َلَامْ سِْلْا ِ ةَّ ي ِ نيّْدلا ِ ة َ يِ ب ْ رَّػتل ِ ل ٍ ةَّ ي ِ مي ِ ل ْ عَ ػت َ لِ ئ ِ ةَّ ي ِ م َلَامْ سِْلْا ِ ةَّن ِ ل ْ َتَ ُتاَّ ي ِ نْ ق ِ ت اَّ مَأ . ْ جْ نو ُ ب ْ م َلِ ْ رَ دْ ن َ ػب ِفِ ِ ةَّصا َْلْا ِ تا َ جا َ ي ِ ت ْ ح ِ لِا يِكَ ِ ل ِ ةَ ل ِ ماَكَ ت ُ مْلا ُتاَّ ي ِ نْ ق ِ ت َ يِ هَ ف ِ ة َ مَ د ْ خَ ت ْ س ُ مْلا ِ تاَ نا َ ي َ ػبْلا ِلي َّػتلا ِفِ ُ ة َ مَ د ْ خَ ت ْ س ُ مْلا ِ مُّ ل َ عَّػتلا ُطِ ئا َ س َ ك .ِجِ ئا َ تَّنلا ِصَلَامْ خِ ت ْ سا َ ك ِ تاَ نا َ ي َ ػبْلا ِضْ ر َ ع َ ك ِ تاَ نا َ ي َ ػبْلا ِ ؿا َ ز ِ ت ْ خا ّْ يِ م َلَامْ سِْلْا ّْ ِيِّيّْدلا ِ مي ِ ل ْ ع ِفِ ِنِاَّثلا ّْفَّصلا ِ ي ِ م َلَامَ ت ِ ل ْ جْ نو ُ ب ْ م َلِ ْ رَ دْ ن َ ػب ِفِ ِ ةَّصا َْلْا ِ تا َ جا َ ي ِ ت ْ ح ِ لِا يِكَ ِ ل ِ ةَ ل ِ ماَكَ ت ُ مْلا ِ ةَّ ي ِ م َلَامْ سِْلْا ِ ةَّن َ ْلْا ِتْ ي َ ػب ِ ة َ س َ رْ د َ م ا َ َ خْ ؤُ ػت ْفَأ ُ بِ َ يَ ، َكِ لَذ َ ع َ م َ ك .ٌةَّيِر َصَ ب ٌةَّ ي ِ ع َْ سَ ُ لِ ئا َ س َ ك َ ك ٌةَّ ي ِ ع َْ سَ ُ لِ ئا َ س َ ك َ ك ٌةَّيِر َصَ ب ُ لِ ئا َ س َ ك َ يِ ه َ مْل ِفِ ا َ ه ُ سيِرْ دَ ت ُّ مِ ت َ ي َ س ِتَِّ لا ُّدا َ و .ِرا َ ب ِ ت ْ ع ِ لِا َلَامْ سِْلْا ِ ةَّن َ ْلْا ِ تْ ي َ ػب ِ ة َ س َ رْ د َ م ِفِ ِ مُّ ل َ عَّػتلا ِلِ ئا َ س َ ك َ ـا َ دْ خِ ت ْ سا َّفَأ َ يِ ه ِثْ حَ بْلا اَ َ ه ْ نِ م ُ ة َ صَلَامُْلْا ك يِكَ ِ ل ِ ةَ ل ِ ماَكَ ت ُ مْلا ِ ةَّ ي ِ م َ ك ،ٌ دّْ ي َ ج ِ ةَّصا َْلْا ِ تا َ جا َ ي ِ ت ْ ح ِ لِا .ا َ ه ُ سيِرْ دَ ت ُّ مِ ت َ ي ِتَِّ لا ّْدا َ و َ مْلا َ ك ِلِ ئا َ س َ وْلا ِ ـا َ دْ خِ ت ْ سا َْينَ ػب ِقي ِ ف ْ وَّػتلا ىَ ل َ ع َفك ُ ر ِ داَ ق َفو ُ سّْ رَ د ُ مْلا ْ دَ ت ىَ ل َ ع َفك ُ ر ِ داَ ق ِ ةَّ ي ِ م َلَامْ سِْلْا ِ ة َ يِ ب ْ رَّػتلا ِفِ ٌةَّ ي ِ فْ ل َ خ ْ مِ ه ْ ي َ دَل َ سْ يَل َ ني ِ َّ لا َينِ سّْ رَ د ُ مْلا َّفَأ ا َ مَك لا ِسيِر اَذِ إ ِ ةَّ ي ِ م َلَامْ سِْلْا ِ ة َ يِ ب ْ رَّػت َ ػف ِينِ سْ َتَ َلَِ إ ا ً مِ ئا َ د ا ْ و َ ع َ س َ ك ِ ةَّصا َْلْا ِ ة َ يِ ب ْ رَّػتلا ىَ ل َ ع ِبيِرْ دَّتلا ِفِ َ ةَك َ را َش ُ مْلا َ ك َ مُّ ل َ عَّػتلا اوُل َ صا َ ك ْ مِ هِ ي ِ م َلَامَ ت ِ م ْ ه . ُ ة َ ي ِ سْ ي ِ ئَّ رلا ُتا َ مِ لَكْلا ِْلْا ُ ة َ يِ ب ْ رَّػتلا ،ِ مي ِ ل ْ عَّػتلا ُ لِ ئا َ س َ ك : ِ ةَّصا َْلْا ِ تا َ جا َ ي ِ ت ْ ح

Actions (login required)

View Item